蘭州理工大學計算機與通信學院

1984年，設立電子計算機專科專業。

1994年，增設計算機及應用本科專業和計算機通信本科專業。

1996年，兩本科專業併入原電氣工程與信息工程系。

1998年，計算機通信專業調整為通信工程本科專業、獲得通信與信息系統二級碩士學位授予點。

2000年，兩本科專業併入電氣工程與信息工程學院、獲得計算機應用技術二級碩士學位授予點。

2001年，計算機及應用專業調整為計算機科學與技術專業。

2002年，成立甘肅省製造業信息化工程技術研究中心。

2004年，成立計算機與通信學院、成立國家Linux技術推廣與培訓中心。

2005年，獲得計算機科學與技術一級學科碩士學位授予點、信息與通信工程一級學科碩士學位授予點。

2008年，併入信息與計算科學專業。

2009年，依託計算機與通信學院成立軟件職業技術學院。

2010年，獲批甘肅省省級示範性軟件學院, 成立軟件學院，招生計算機科學與技術（軟件工程專業方向）。

2011年，軟件工程專業正式獲批、獲得製造業信息化系統自設二級學科博士學位授予點、獲得軟件工程一級學科碩士學位授予點、招生計算機科學與技術專業（物聯網工程專業方向）。

2014年，物聯網工程專業正式獲批、成立甘肅省中醫藥產業大數據技術工程研究中心。

2017年，獲批“信息化與智能網絡”甘肅省一流學科（特色層次）、甘肅省高校協同創新科技團隊“網絡與信息安全創新團隊”。

2018年，網絡空間安全專業正式獲批、成立甘肅省城市軌道交通智能運營工程研究中心。

2019年，數據科學與大數據技術專業正式獲批。 ^[8] 

學院擁有國家級Linux技術推廣與培訓中心、國家西北地區CAD培訓網絡-蘭州理工大學CAD培訓中心；擁有甘肅省製造業信息化工程技術研究中心、甘肅省中醫藥大數據產業技術工程研究中心兩個省級工程中心，蘭州市物聯網工程研究中心、蘭州市物聯網人才培養基地等市級科研和人才培養中心。

經過30年多年的建設，學院建立了智能系統與控制化、計算機軟件與信息處理、信息化及物聯網應用、計算機網絡與信息安全、智能信息處理及應用、無線光通信與傳感、大數據與複雜網等學科團隊。

學院現有教職工117人，其中，正高18人，副高44人；博士25人，碩士55人；博導12人，碩導30人；外聘專家1人。有在校學生2078名，其中本科生1935名，碩士研究生231名，博士研究生12名。

自2004年以來，學院在科學研究及人才培養等方面取得了突出成就，已發表學術論文1600餘篇，出版專著11本；獲得國家發明專利16項，實用新型專利10餘項，軟件著作權共20餘項；主持完成國家級重大科研項目30項，省部級項目57項，廳局級項目80餘項，獲獎項目32項，橫向項目80餘項,科研進款6000多萬。 ^[1] 

學院具有計算機科學與技術、製造業信息化系統、信息與通信工程、軟件工程等省級重點學科 ，製造業信息化系統交叉學科二級博士點授予權；計算機科學與技術、信息與通信工程、軟件工程三個一級學科碩士點，其覆蓋通信與信息系統、信號與信息處理、計算機應用技術、計算機軟件與理論、計算機系統結構、軟件工程、物聯網工程七個二級學科碩士點；具有計算機技術、電子與通信工程、軟件工程三個工程領域的工程碩士授予權。 ^[1] 

學院擁有國家級Linux技術推廣與培訓中心、國家西北地區CAD培訓網絡-蘭州理工大學CAD培訓中心；擁有甘肅省製造業信息化工程技術研究中心、甘肅省中醫藥大數據產業技術工程研究中心、甘肅省城市軌道交通智能運營工程研究中心等3個省級工程中心和蘭州市物聯網工程研究中心、蘭州市物聯網人才培養基地等市級科研和人才培養中心。 ^[1] 

院長、黨委副書記（兼）：馮濤

分管工作： 主持學院行政工作，分管人事、編制、財務、學科建設、發展規劃與改革等工作。

聯繫工作：聯繫軟件工程系工作

黨委書記、副院長（兼）：高國禮

分管工作：主持學院黨委工作，分管黨建、綜合治理、意識形態、安全穩定、審計等工作。

聯繫工作：聯繫物聯網系工作

副院長：年福忠

分管工作：負責紀檢監察工作，分管科技、科研團隊、科研平台建設與管理、實驗室建設與管理、國有資產管理等工作。

聯繫工作：聯繫網絡空間安全系、實驗中心工作

黨委副書記：陳育苗

分管工作：分管宣傳和思想政治工作、精神文明建設、學生教育與管理、共青團、學生會、易班、學院校友會等工作。

聯繫工作：聯繫公共課部工作

副院長：張璽君

分管工作：分管本科教學、學生實訓、創新創業、學科競賽、教師培訓等工作。

聯繫工作：聯繫計算機科學與技術系工作

副院長： 李曉旭

分管工作：負責統戰工作，分管研究生教學與培養、學科評估、學位點建設、國際合作等工作。

聯繫工作：聯繫通信工程系工作 ^[9] 

機構設置

如圖《計算機與通信學院機構設置》 ^[2] 

計算機科學與技術學科

蘭州理工大學計算機科學與技術專業從1994年開始招收本科生，在2001年獲得計算機應用技術二級碩士學位授予權，2002年獲得了計算機技術工程碩士學位授予權，2003年獲得了計算機軟件與理論二級碩士學位授予權，2005年被批准為一級學科碩士學位授予點，同時具有了計算機系統結構二級碩士學位授予權，在“控制理論與控制工程”博士點通信與計算機方向具有博士學位授予權。2006年該學科被評為甘肅省2006-2010年度省級重點學科。“計算機應用技術”二級學科2007年度成功申報蘭州理工大學重點建設學科團隊。

2001～2007年，本學科共培養了工學博士1人，工學碩士93人，工程碩士47人，本科生1600餘人。在校培養博士研究生5人，碩士研究生122人，工程碩士46人，本科生760餘人。

本學科現有教師60餘人，其中正教授7人，副教授30人，具有博士學位教師6人，其中國家首批新世紀百千萬人才1人、甘肅省“333”、“555”人才2人、“十一五”國家制造業信息化工程西部片區專家1人、甘肅省製造業信息化專家組專家2人、甘肅省軟件行業協會、甘肅省電子信息產業協會、甘肅省科技情報學會常務理事各1人。擁有“國家西北地區CAD培訓網絡——蘭州理工大學CAD培訓中心”、“國家級Linux技術推廣與培訓中心”、“甘肅省製造業信息化工程技術研究中心”、“甘肅省製造業信息化生產力促進中心”等科研基地，實驗室面積1600平方米，建有“計算機網絡實驗室”、“計算機組成原理實驗室”、“軟件實驗室”、“嵌入式系統實驗室”等，設備資產近3000萬元。

經過十多年的發展和建設，本學科在學科建設、科學研究、教學及人才培養等方面都取得了很大的進步，獲甘肅省教學成果一等獎2項，主編出版教材16部。在近3年，完成國家科技攻關、863、西部專項重大項目4項，省部級項目10餘項，企業聯合開發項目30餘項。鑑定科技成果10餘項，其中獲甘肅省科技進步三等獎 2 項，蘭州市科技進步獎二等獎 3 項，在核心期刊及國內外學術會議上發表論文400餘篇，其中有100餘篇被SCI、EI、ISTP收錄。

承擔“十一五”國家科技支撐計劃1項，省部級在研項目10餘項，企業橫向8項。本學科主要致力於計算機技術的理論研究與應用，在計算機科學理論、密碼學與信息安全、信息處理、模式識別、人工智能、圖形圖象處理、計算機網絡與通信、軟件工程、計算機控制、企業信息化建設等領域取得了很好的研究成果，形成了結構合理的學術梯隊，在國內外產生了一定的影響力。

2007年為青海明膠有限責任公司研發的“退灰、中和、提膠工序計算機自動化系統”在國內同行業屬於首創，市場推廣應用範圍極大。系統無論從自動化控制、生產設備、工藝水平等各方面技術水平均屬國內一流、世界先進，填補了國內明膠行業生產工序自動化控制技術的空白。計算機科學與技術學科將以學科建設為基礎，以師資隊伍建設為重點，以全面提高教育教學水平為主線，以複合型人才培養為中心，以科研促進教學，全面提高教學水平和科研水平。加快學科基地建設，加強師資隊伍建設，加大學術帶頭人的培養和學術梯隊建設的力度，通過不懈努力，把計算機科學與技術學科建成一個特色明顯、科研實力雄厚、教師水平高、學生綜合素質高，在西部具有一定影響的人才培養基地。 ^[3] 

通信工程系

蘭州理工大學計算機與通信學院通信工程系前身為1994年成立的計算機通信專業，同年獲得學士學位授予權並開始招收本科生。1998年改為通信工程專業並獲得通信與信息系統二級學科碩士學位授予權；2003年獲得信號與信息處理二級學科碩士學位授予權；2005年獲得信息與通信工程一級學科碩士點；同年獲得電子與通信工程工程碩士學位授予權。經過多年的學科建設與發展有了長足的進步，在提升原有碩士點水平的基礎上，進一步拓寬了學科方向，改善了科研條件，重組了學科梯隊，充實了研究基地，學科學術水平有了突破性進展。

信息與通信工程學科的主要研究方向是：信息理論、通信理論、信息傳輸理論與技術、現代交換理論與技術、通信系統、信息系統、信息網與通信網理論與技術以及多媒體通信理論與技術等。它們是構成各種通信與電子系統的技術基礎，也是當今高新技術的一個重要組成部分。

根據我校面向區域經濟建設的辦學思路，該學科在計算機網絡與通信、圖像處理與模式識別、計算機通信及網絡安全，無線通信，通信信號處理，通信網絡協議，移動通訊，軟件無線電，交換網絡、人工智能及應用等領域取得了重要的理論研究與實際應用成果。

本系學術隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構都比較合理，現有副教授3人，講師11人，其中具有博士學位教師1人，碩士12名，在讀博士2名，學術隊伍相對年輕，具有很好的發展潛力。

四、科研條件與科研成果

本學科擁有信號與系統、通信原理、光纖通信、程控交換原理、通信電子線路等專業實驗室。近年建成的現代通信網實驗室是光纖通信，交換網絡，CDMA，視頻傳輸等現代通信技術的高水平實驗與研究基地。近年來，本學科教師在國內外核心期刊發表論文200多篇，先後共承擔科研課題30餘項，科研成果水平較高，層次合理，有較強的現實意義。

通信工程系培養的人才要具有通信領域堅實的基礎理論知識和系統的專業知識，能夠適應當今快速發展的通信領域的特點，具有強烈的創新意識，能從事科學研究、技術研發和相關的管理工作；會做人、能做事、好合作的全面發展的高層次人才。現有在校本科生500多名，碩士150多名生；十多年來培養了近2000名本科生，200多名各類研究生；他們中的大多數人都已成為本單位的學術、科研骨幹。近五年來畢業生一次就業率一直大於95%，市場需求前景良好。

本學科建設將以學校“十一五”規劃為指導，全面貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》等有關文件精神，用新時期的人才觀、質量觀來指導學科建設。以質量為根本，全面推進素質教育；以隊伍和基地建設為重點，全面增強創新能力和可持續發展能力。進一步擴大科研項目的來源，提高科研成果的水平，提高科研隊伍的綜合實力，增強科研創新的能力。本學科將加強與國內外的學術交流，跟蹤世界通信發展的新技術,積極開展對前沿課題的研究,, 掌握信息與通信工程領域的先進技術，推進“產、學、研”相結合。力爭培育“科學、嚴謹、求實、創新，刻苦、求真、勤奮、創造”的具有較高素質的綜合型建設人才。 ^[4] 

信息與計算科學

蘭州理工大學信息與計算科學專業從1999年開始招收本科生，2008年整體轉入計算機與通信學院進行建設。本專業培養具有紮實的數學基礎，掌握信息與計算科學的基本理論與基本方法，具備熟練應用計算機（包括常用語言、工具及專用軟件）的基本技能，較強的算法分析與編程能力及運用所學的理論、方法和技能解決信息技術和科學與工程計算中的實際問題的能力，能在科技、教育、信息產業、經濟金融等部門從事研究、教學、應用開發和管理工作，並能夠進一步從事數學及相關學科研究的高級專門人才。

本專業開設“信息與計算”和“應用軟件設計與開發”兩個方向。其中信息與計算方向注重數學理論和數學思維的訓練，培養學生分析和處理數據的能力。應用軟件設計與開發方向採用3+1的教學模式，即前三年學習數學及其他專業基礎，第四年以後可以進入學院軟件實習基地學習，以加強軟件開發和應用能力。

本專業培養的畢業生具有紮實的數學基礎和程序設計基礎，掌握信息與計算科學的基本理論和方法，具有數學建模能力，能運用所學理論、方法和技能解決科研生產中的實際問題；掌握文獻檢索和資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和軟件開發能力；具有較強的外語和計算機應用能力以及具有較好的人文素質。

本專業具有較強的師資隊伍，35歲以下的青年教師中博士、碩士比例達70%，本專業開設的主要課程有：數學分析、 解析幾何、 高等代數、常微分方程、數值分析、概率論與數理統計、複變函數、離散數學、C語言程序設計、C++語言程序設計、數據庫原理與應用、數據結構、現代科學計算方法、JAVA、信息科學基礎、網絡與信息安全技術、數據挖掘、數學建模等。

近年來，根據生源情況和市場經濟的需求，我們作了大量的調研，及時地修訂教學計劃和培養目標，加強基礎課程教學，使得培養的部分畢業生分別考入西安交通大學、電子科技大學、中國科技大學、中山大學等重點大學繼續進行研究生學習，考研率達30%以上。此外學院積極極籌劃和建立實習基地，使學生在實踐過程中提高個人能力，更好地適應社會需求。

本專業授予理學學士學位，在應用數學、運籌學與控制論、計算機與科學技術學科等相近學科具有碩士學位授予權。 ^[5] 

公共課教學部

公共課教學部是一個隸屬於在計算機與通信學院的教學部門，負責組織和實施全校的計算機基礎教育教學工作，研究計算機基礎教育教學規律，探索新的教學方法和課程體系，推進計算機基礎教育教學改革。

公共課教學部承擔全校非計算機專業學生的計算機基礎課理論、實驗教學任務，主要有《計算機導論》、《計算機語言程序設計》（C語言、FORTRAN語言、Visual Basic、Visual FoxPro）等課程。

《計算機導論》是全校非計算機專業學生必修的計算機基礎教育課程之一。通過該課程的學習，使學生熟悉計算機基礎知識，掌握使用計算機的基本技能，為後繼課程的學習和今後的工作奠定基礎。

《計算機語言程序設計》是全校非計算機專業學生必修的計算機基礎教育課程之一。該課程主要培養學生編寫程序的能力，通過該課程的學習，使學生能編寫一定規模的程序，解決以後學習、工作中的實際問題。

公共課教學部現有教師10人，其中教授2人，副教授4人，高級工程師1人，講師3人。

公共課教學部負責省級精品課程“計算機高級語言程序設計”和校級精品課程“大學計算機基礎”的建設和實施工作。 ^[6] 

計算機與通信學院實驗中心

計算機與通信學院實驗中心主要承擔計算機與通信工程學院的專業實驗教學以及部分面向全校的實驗和上機任務。

實驗中心面向計算機科學與技術、通信工程、信息與計算科學等三個專業提供實驗教學服務，面向全校52個專業承擔計算機公共基礎課和專業課實驗教學任務。

實驗中心現有專兼職教工28人，其中具有中高級職稱27人，教授3人，副教授13人，講師8人，工程師3人，具備本科及其以上學歷27人。實驗中心建築面積2785平方米，實驗設備價值1850萬元。高素質的師資和先進的實驗裝備為培養學生的實踐和創新能力提供了堅實的保證。

實驗中心堅持為教學服務，為科研服務，為培養學生的創新和實踐能力服務。在充分利用現有的實驗條件以及完成大綱教學任務的基礎上，實驗中心能夠發揮廣大師生積極性，積極為學生提供充分的開放實驗條件，依託實驗中心並在教師指導下，我院學生多次參加全國電子設計大賽、全省創新杯大賽等各類比賽均取得優異的成績。

實驗中心經過多年的實踐教學改革和實踐，形成了基礎實驗技能的培養、應用能力和綜合能力的訓練、創新與開發能力培養三個層次的實踐教學體系。中心一貫注重實驗教學的技術革新，多年來一直開展各類實驗教學技術革新項目，在實驗教學體系的創新性和開放性方面做了大量富有成效的工作。中心以教學實踐為基礎開展教學改革，以教學改革促進實踐教學，共承擔國家級、省級、校級教學研究與改革項目26項；獲國家教學成果二等獎一項，省級教學成果一等獎2項，省教育廳教學成果獎5項，校級教學獎13項。編寫出版理論課程教材和實驗教材15部，自編實驗講義17部，發表教學研究論文80餘篇。

實驗中心堅持以人為本，注重優秀團隊建設，充分發揮人才創新潛能，創造利於人才脱穎而出的良好環境。在學院的領導下，全體教職工精誠合作，開拓創新，相信在不久的將來，實驗中心將成為設備先進、管理高效、擁有一批高素質人才的面向計算機科學與技術、通信工程和信息計算與科學等專業的實驗教學和公共實踐教學的平台。 ^[7] 

計算機科學與技術學科簡介

蘭州理工大學計算機科學與技術專業從1994年開始招收本科生，在2001年獲得計算機應用技術二級碩士學位授予權，2002年獲得了計算機技術工程碩士學位授予權，2003年獲得了計算機軟件與理論二級碩士學位授予權，2005年被批准為一級學科碩士學位授予點，同時具有了計算機系統結構二級碩士學位授予權，在“控制理論與控制工程”博士點通信與計算機方向具有博士學位授予權。2006年該學科被評為甘肅省2006-2010年度省級重點學科。“計算機應用技術”二級學科2007年度成功申報蘭州理工大學重點建設學科團隊。

2001～2007年，本學科共培養了工學博士1人，工學碩士93人，工程碩士47人，本科生1600餘人。在校培養博士研究生5人，碩士研究生122人，工程碩士46人，本科生760餘人。

截止2009年，本學科有教師60餘人，其中正教授7人，副教授30人，具有博士學位教師6人，其中國家首批新世紀百千萬人才1人、甘肅省“333”、“555”人才2人、“十一五”國家制造業信息化工程西部片區專家1人、甘肅省製造業信息化專家組專家2人、甘肅省軟件行業協會、甘肅省電子信息產業協會、甘肅省科技情報學會常務理事各1人。擁有“國家西北地區CAD培訓網絡——蘭州理工大學CAD培訓中心”、“國家級Linux技術推廣與培訓中心”、“甘肅省製造業信息化工程技術研究中心”、“甘肅省製造業信息化生產力促進中心”等科研基地，實驗室面積1600平方米，建有“計算機網絡實驗室”、“計算機組成原理實驗室”、“軟件實驗室”、“嵌入式系統實驗室”等，設備資產近3000萬元。

本學科在學科建設、科學研究、教學及人才培養等方面都取得了很大的進步，獲甘肅省教學成果一等獎2項，主編出版教材16部。2007-2009年，完成國家科技攻關、863、西部專項重大項目4項，省部級項目10餘項，企業聯合開發項目30餘項。鑑定科技成果10餘項，其中獲甘肅省科技進步三等獎 2 項，蘭州市科技進步獎二等獎 3 項，在核心期刊及國內外學術會議上發表論文400餘篇，其中有100餘篇被SCI、EI、ISTP收錄。 ^[6] 

製造業信息化系統學科簡介

該學科是依託蘭州理工大學計算機與通信學院的計算機科學與技術、信息與通信工程兩個一級學科，與電信學院、機電學院、經管學院、理學院、現代網絡學院等學院多學科相互交叉、相互支撐的邊緣性學科，是甘肅省2002年批准的省級重點學科，是我校培養既懂管理又懂技術複合型人才的重點學科羣之一。擁有甘肅省製造業信息化工程技術研究中心、甘肅省製造業信息化生產力促進中心、甘肅省CAD/CAM技術諮詢服務中心三個省級工程中心以及1個甘肅省高新技術機電產品中試基地，承擔了多項國家攻關、863計劃和省部級重大科研項目。

該學科羣圍繞國家制造業工程建設的管理數字化、生產過程數字化、設計數字化、製造裝備數字化以及企業數字化五個領域展開科學研究與培養高層次的人才為主要目標，結合甘肅省製造業信息化的總體建設思路。經過2002-2005年度甘肅高校省級重點學科建設項目的建設，本學科與地方經濟建設有機的結合起來，充分利用本學科的資源優勢和人才優勢，凝練學科方向，現已形成了信息與控制技術一體化、智能信息系統及其集成技術、生產過程控制智能化、製造裝備數字化等四個具有鮮明特色、較強學術梯隊支撐、良好應用前景、有明顯區域優勢並取得一系列重要研究成果的學科研究方向。主要在計算機網絡集成技術、信息安全、智能信息處理、應用軟件開發、智能多媒體網絡處理技術以及企業信息管理系統、嵌入式軟件技術、人工智能、計算智能相關理論及其工程應用、CAD設計仿真及虛擬設計、4CP(CAD/CAM/CAE/CAPP/PDM)集成技術、生產過程智能化、MES流程控制、先進製造技術、數控加工及其自動化、企業電子商務、石油礦冶機械與舞台成套設備等前沿性交叉學科進行基礎研究與應用開發。在西北地區產生了重要影響並在甘肅處於領先地位，本學科具有較強的跨學科性和廣泛的應用前景，研究成果具有較高的學術水平和應用價值。 ^[7]