茶馬古道

適度年齡：3-8

這是一本從兩頭往中間讀的書，故事的結尾在書的中間。故事的一頭，是高原的犛牛幫少年；另一頭，是山谷的馬幫女孩。這是一個運茶的馬幫和運鹽的犛牛幫在日光之城相遇的温情故事，更是一段兩個孩子的成長之旅。

顛覆翻閲順序，帶來閲讀驚喜

絕大多數的圖畫書都遵循一個幾乎一成不變的準則：閲讀時總是先左後右，從左往右讀。因此，故事敍述的方向也總是具有從左到右的單一性。

這本書是一本從兩頭往中間讀的書，兩個孩子，帶着各自的任務，一個往右走，一個往左走，不同的路線，想同的成長旅程。

這種形式對於作者來説是挑戰，對於讀者來説更是一種閲讀遊戲，讓孩子在遊戲間愛上閲讀。

*終，兩個勇敢的孩子，完成了任務，也碰面了——在書的中縫。（頗有點兒童版《向左走向右走》的趣味）

圖

孩子需要這樣的成長

這是一部抓住了孩子成長瞬間的作品，你應該也發現了，孩子的成長經常好像就在一夜間，昨天還不會扣紐扣的孩子，還不會繫鞋帶的孩子，今天得到了某個促使成長的原因、契機，一下子就長大了。

本書以孩子的視角切入，帶着各自任務的兩個孩子臨行前，男孩的媽媽為他戴上絨帽，女孩的媽媽為她穿上背心，這種親切感和温情，是兒童*能放心進入的世界。這樣的作品，不是個只能令他們緊張地從外部窺視的世界，而是*能令他們擁有帶入感的屬於他們的世界。

途中，男孩嚇呆了，女孩的馬兒也緊張地抽搐，多麼真實。這不是個孩子戴上絨帽、穿上背心就秒變“無敵英雄”的世界，但是在經歷了恐懼和緊張後得到的成長，難道不才是真正的蜕變嗎？作為成人，我們應該告訴孩子什麼是現實生活，這樣他們在以後的歲月裏，才不會彷徨無措。相反，粉飾的“甜美”世界會讓孩子放下書本後，問你：為什麼你給我講的那些，我沒有遇見過？

圖畫書，圖畫決定格調

童書可以具有遊戲性，但不等於哄孩子玩。童書有它該有的格調。作者李如青*擅長的就是：將茶馬古道這種大題材融入孩子能夠理解的小敍事中，在充斥着甜美温馨故事，或奇幻想象童話的主流市場中，以貼近土地與自然的風格，開拓小讀者的審美取向。

這本書從頭到尾都流淌着一種不可思議的靜謐。

色調變化表現意境（顏色之所以重要，是因為每一種顏色都會產生唯有那種顏色才會有的特別的力量）。

視角的變化。

細節彰顯用心

圖畫書，如何簡約不簡單——趣味是餌

大家可能都遇到過這樣的情景：開會，結果會上的一個笑話，卻超越所有重要的內容，在會後被談論了很久。一樣的道理，我們要傳遞意義給孩子，如果方法不恰當有趣，不能吸引他的注意，那再好的意義也傳不進他的腦袋裏。

這本書，從封面就可以開始猜故事。

會講故事的環襯。

扉頁是通往正文故事的一扇門，告訴你誰是故事的主人公（特別這本是雙扉頁）。

無中勝有的結尾，在你合上書的時候，故事仍舊沒有結束。

單純而豐富的內涵

大多數成功的繪本，都有一個明顯的特徵——主題單純。畢竟繪本不是小説，小讀者需要一個明確的閲讀核心，在開啓閲讀之旅的過程中，不被其他看似花哨卻無用的雜亂元素干擾，就像本書中的兩個主人公帶着自己明確的任務上路一樣。

但這不妨礙我們為它添加一些能夠幫助到讀者的豐富內容，比如我們為了幫助讀者理解兩個主人公的相會路線，特意加了他倆的行進線路圖：

李如青

1962 年出生在福建省金門縣，1987 年赴台謀生，喜歡爬爬山、看看電影、下下廚、逗逗小孩。藝專畢業，曾在廣告公司從事企劃工作。2007 年，因為一個偶然的際遇，讓他意識到“我們土地上的一切竟是如此美好”，從此開始繪本創作，希望將自己所見、所聞、所感知到的美好，和每個孩子一同分享。

他目前已出版多本兒童繪本，3 次榮獲中國台灣地區“金鼎獎”，6 次入選中國台灣地區“好書大家讀”推薦好書，3 次入圍豐子愷兒童圖畫書獎，並憑藉《枴杖狗》一書奪得第四屆豐子愷兒童圖畫書獎佳作獎。