胡曉明

胡曉明，男，1955年生，四川省什邡人。撰寫有20餘篇語文教學、德育教育和學校管理工作論文在國家、省、市級正式出版的教育理論專著或刊物公開發表，十餘篇論文榮獲市、省、國家級一、二、三等獎。先後被評為“全國教育系統勞動模範”（1989）、“全國中學十佳校長（2005）”“全國傑出教育創新人物”（2005），並授予“人民教師獎章”（1989），榮獲了德陽市宣傳系統縣級“拔尖人才”（1999、2001、2003），德陽市“知名校長”（1999、2002）、四川省“優秀中小學校長”（2002），德陽市“十佳校長”（2004）等榮譽稱號。

不斷尋求學校發展的興奮點，不斷的設定新的發展目標，並朝着這個目標不斷的努力奮鬥，這是一個學校不斷髮展的關鍵。

“老百姓的認可是對學校的最大的嘉獎。當每個週末學校接送學生的幾輛大客車在什邡、成都之間來回奔忙的時候，是我最高興的時候。” 什邡中學所在的只是一個小小的縣城。而成都和德陽的家長們寧願捨近求遠把自己的孩子送到這個小縣城，當説到這裏，坐在咖啡廳寬大的沙發上的胡曉明校長思緒彷彿飄回了他自己執掌了15年的什邡中學，臉上跳動着孩子般的喜悦。

一切的輝煌都不是語言而是結果和行動，當我們看到什中的成績，我們才真正為之驚訝和震動。這個學校出過四川省高考的理科狀元，德陽市文理科冠軍8名，有三四十名學生考上北大清華。而學校的的榮譽也是不計其數。1994年學校被確定為四川省重點中學，1999年被確定為四川省文明單位，2002年被確定為四川省首批示範性普通高中，2005年1月建成國家級示範性普通高中。在這些成績的後面，什邡中學究竟有什麼樣的訣竅呢？

從2004年，學校開始實施“三名工程”——名師，名生，名校。胡曉明校長幽默的説，名師名生名校的關係，我們總結為“名師名生秀名校”。

在胡曉明校長看來，名師是學校發展的關鍵和根本，是不是真心實意地依靠和發展老師，不僅僅是辦好學校的根本，也是能不能當好校長的根本所在。

經過幾年的發展,什邡中學已經培養出一大批名師,以特級教師、學科帶頭人和骨幹教師為中心的由多個高素質骨幹教師組成的學科師資羣,以其自身個性或風格,在全市、全省甚至全國有着不同程度的影響,構成了什邡中學人才資源的主體。他們中有全國教育系統勞動模範、全國優秀教師2人,國家級教育專家後備人員1人,四川省優秀校長、德陽市知名校長1人,四川省特級教師4人,四川省學科帶頭人後備人員9人,四川省優秀教師3人,四川省示範性普通高中驗收專家評審組成員1人,國家基礎教育實驗中心外語教育中心研究員2人,國家級科研課題主研人2人,德陽市、什邡市學科帶頭人、骨幹教師近70人。

當胡曉明説起這些成績，心裏充滿了自豪，名師是關鍵，有了名師，教育的質量就有了保障，教育質量上去了，就能培養出一大批名生，名生和名師都有了，學校自然就有了知名度。

在什邡中學，學校不僅僅是教育質量提高，而且在胡曉明校長看來，培養學生良好的學習行為習慣更為重要。“授人與魚，不如授人與漁”，培養學生良好的行為習慣，教會學生學習，這是教育最大的目的。

這些年，“三名工程”的效果逐漸顯現出來，學校的教學質量不斷上升，學校的聲譽也不斷提高，學校的名生也越來越多。

當然這一切成績背後，是每位老師辛苦的勞動和學生的刻苦勤奮。胡曉明校長説，最讓他感動的就是每個夜晚當他走過每個學校，學校燈火通明的景象，讓他感動。那是老師和學生還在辛勤的工作和學習。

“一個學校想要獲得長遠的發展太難了，特別讓自己每一年都能在原來的成績上不斷進步。”胡曉明校長毫不諱言自己身上的壓力。如何尋找到長久增長的動力，這是胡曉明校長心頭的一件大事。

“不斷尋求學校發展的興奮點，不斷的設定新的發展目標，並朝着這個目標不斷的努力奮鬥，這是一個學校不斷髮展的關鍵。”很多的學校可能會突然之間放出一顆“衞星”，偶然之間得到社會的關注，但是過不了兩年這些學校就會和過去一樣重新歸於平庸。胡曉明坦言自己想要的是，一個不斷進步的學校，他不僅僅要創造一流的業績，而是踏踏實實切切實實得到老百姓的認可。百姓的認可是最為重要的。2004年，汪恆獲得四川省理科狀元，一家人專門到學校的門口合影，樸實的父母認為這一切都是學校的功勞，那一幕讓胡校長感動，他想要辦的就是一所能夠在老百姓心裏紮根的學校。現在他正在努力着。學校現在有76個高中班，43個初中班，將近7000名學生，這些學生有很多來自成都、德陽。週末穿梭在這幾個市縣的班車，讓胡校長感到更多的責任。

不斷尋求學校發展的興奮點，最為重要的是目標的設定。我們從2003年至2005年學校的工作目標中可以瞭解什邡中學的工作。2003年，學校提出了“三、四、五、六”工作要點和思路。即：圍繞三大目標（高、初中剝離，創建國家級示範高中，出口高質量——本科和重點上線比例達到和接近德陽市已驗收的國家級示範高中水平，初中出口質量位居什邡市第一）；實施四大戰略（科研興校、質量立校、課改強校、建設塑校）；加強五大建設（精神文明建設、校風建設、黨的建設、一流教師隊伍的建設、學校現代化的建設）；重點抓好六項工作。促進和保證了學校工作的全面發展，為爭創國家級示範高中打下了堅實的工作基礎。

2004年，學校提出了“與時俱進、爭創一流，為把什邡中學儘快建成國家級示範高中而努力奮鬥！”的工作目標。用目標凝聚全校黨員、全校教職員工，並號召全體黨員“爭創國家示範，人人多做貢獻。”學校創重工作以487分的高分通過了專家組的評估驗收。2005年，學校建成國家級示範高中以後又及時提出了“一、二、三、四、五”工作要點和思路。即：明確一個主題（“發展國家示範，塑造國重新形象”）；抓好兩項工作（紮實開展共產黨員先進性教育；切實推進三名工程）；強化三個意識（競爭意識、修養意識、細節意識）；提升四大素養（政治素養、個性修養、文化滋養、學術涵養）；培養五個能力（學習能力、工作能力、創新能力、行為規範、掌握現代教育技術）。

胡曉明校長説，我們的所有目標必須建立在切實可行的原則上，不能“大躍進”，要腳踏實地地一步一步取得成績。

胡校長説：“治理學校最重要的是要落實到管理上。”胡曉明認為，什邡之所以能夠取得這些優異的成績，是因為學校的管理制度。學校通過“八注重”進行精細化管理，從每個細節入手。學生教育，不斷落實“名優學生導師制”；對老師實施明晰的獎懲制度，促進教師敬業工作。

2003年9月，胡曉明校長總會收到一個陌生女孩的來信，信裏説，她來自一個貧困的家庭,渴望能夠成為一名什邡中學學生,每週末都趕到什邡,在街對面遙望什邡中學校。這樣的信開始並沒有引起胡曉明的注意,每年都有大批學生找到他,想讀什邡中學。當收到這個女生第5封信時,胡曉明校長有些好奇了,他派一名教師去這個女生家裏瞭解情況,破例收下這名寫信求學的女生,免去了她的許多費用，後來，這位同學考上了理想的大學。

“以人為本，以育人為中心，以學生為主體，着眼素質”，這是15年來，什邡中學一個重要的治校方略。

“關注學生的情感態度，激發學生的興趣，關注學生的個性特徵，每個人都有自己的興趣和愛好，我們學校也應該提供不一樣的教育環境，針對不同的學生採取不同的教育方式和方法。”針對學生的學習基礎和興趣愛好的不同，什邡中學多年來實施分層教育，注重組織專門力量對藝體特長生進行培養；什邡中學的科創教育有聲有色地開展，不僅激發了同學們熱愛科學的熱情，還富有實效地促進了創新能力的提升……素質教育的環境，已逐漸在什邡中學形成。

“多一把衡量的尺子，就能多出一批好學生”，正如西方的教育學家而言，垃圾只是放錯了位置的金子。

對於中國的教育現狀，胡曉明説：“加大大學的自主招生力度，注重學生的個性培養，那樣更多優秀的學生就能進入大學的殿堂併成為國家發展所需要的人才。”

“收穫過程比收穫結果更重要”，“關注每位學生的成長”。這是胡曉明校長日常説得最多的兩句話。我們期待什邡中學辦出更好的成績。