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耶穌會教育
鎖定
耶穌會教育的優越性，吸引了大批學員。相比於傳統的天主教教育，耶穌會教育的改進之處在於：其一，課程設置範圍更廣。在傳統七藝（算術、幾何、天文、音樂、文法、修 辭、邏輯）之外增加心理學倫理學、代數、物 理、化學等。其二，傳統教育反對學習古典著作，如法蘭克宮廷學院創立者阿爾琴（約735— 804年）早在七百多年前就説過：“聖經中的詩 人已足夠你研究了，何以要用維吉爾的典麗詩 句去玷污你的心靈呢？”刪耶穌會學校卻比 較重視古典文學，選用古希臘、羅馬著作為教 材。三是採用了班級授課制。四是比較重視科學教育。教皇都曾在耶穌會學院受過教育，其中大部分在羅 馬學院學習。這些教皇和耶穌會領導人之間建 立了深厚的友誼，許多優秀的耶穌會士進入羅 馬教廷擔任高職。
- 中文名
- 耶穌會教育
- 外文名
- the society of Jesus
- 時 期
- 16世紀
耶穌會教育歷史沿革
耶穌會是16世紀天主教會為了對抗宗教改革而成立的一個反改革的組織。1534年由西班牙貴族軍官、天主教的狂熱信徒依納爵·羅耀拉創立於巴黎。1540年得到教皇保羅三世認可。耶穌會採用嚴密的軍事組織形式。它除了傳播天主教影響羣眾,利用懺悔使人服從教會外,對教育工作也十分重視，把教育作為爭取青年，鞏固天主教會影響，對抗宗教改革的主要方式。1584年，歐洲各國耶穌會的代表在羅馬集會，制定了《教育法令》，並於1599年公佈。這個法令在以後三個世紀中，成為世界各地耶穌會教育的最高準則。
耶穌會教育開設學校
耶穌會標榜實施平等的教育，聲稱“教育不可因貴賤貧富而異”。但實際上,為了與新教爭奪宮廷僧侶和天主教大學神學教授的職位，他們一般排除小學教育，而盡力為貴族階級服務,不僅開辦訓練神甫的僧侶學校,還開辦很多普通中等和高等學校。他們設立的學校稱為學院(college)，分初級學院(lower college)和高級學院(upper college)兩部。初級學院為五個年級，修業6年(其中五年級為 2年)，相當於中學；高級學院通常修業3年，相當於大學的文科。有些學校，在此基礎上設立5年的神學部。
耶穌會的學校以組織的嚴密性著稱。《教育法令》詳細規定了學級編制、學校設備、課程內容和教學方法。耶穌會對教師的培養十分重視，實施了系統的師資訓練，對師資的要求作出了嚴格的規定。因為耶穌會學校有較高的教學質量，從而吸引了統治階級和富商子弟進校學習。
耶穌會教育教育目的
耶穌會的教育目的是培養學生對天主教絕對的盲目的服從。他們有句名言：“目的創造手段”。為了把學生培養成馴服於教會的忠實信徒，他們採取了多種對學生加強控制和精神奴役的手段。他們提倡表面温和的紀律和偽善的態度，把假意的撫愛與恐嚇欺騙交織在一起。例如，修建優美的校舍，改善教學設備，全部實行寄宿制，規定較多的假日。同時，建立了對學生的監視制度，表揚學生諂媚和屈從於教師和教會的作風，提倡學生相互之間暗中窺視告密，造成學生之間相互猜疑與不和睦，以便達到對學生的管理。耶穌會教師一般已不採用中世紀早期學校中盛行的體罰，而是規定了一些侮辱學生自尊心的懲罰方法，並且不由教師親自執行，而由校工執行。
耶穌會教育教學內容
耶穌會學校的教學內容，主要是七藝和神學。學校也重視體育，但目的不在增進學生的健康，而在要求青年能為“上帝的更大光榮”而忍受痛苦。一切教學都用拉丁語進行,同時也講授希臘語。在文法和修辭學中,包括了文學、歷史和地理知識。在幾何學中包括了算術知識。他們重視教學的計劃性，嚴格規定教學日程和教學程序。教學方法主要是教師口授，學生筆記。耶穌會學校也注重激發學生的學習積極性，如採用直觀教學，利用競爭鼓勵學生努力學習等。
耶穌會教育格言
耶穌會學校特別重視知識的檢查與複習，以鞏固學習的成果。他們的格言是：“重複為學習之母”。另外，學校每週圍繞所學的課業舉行公開辯論，成績優異者給予獎勵。
耶穌會教育的特點，培養一個人成為一個“完人”，注重全面發展。耶穌會成立以來，天主教國家特別是意大利、西班牙、法國的大部分中等、高等學校都被該會所控制。耶穌會學校曾遍佈世界各地。
耶穌會教育典型特點
用人文主義精神來改革教學；
根本目的是重建教皇和天主教會對歐洲的統治
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