第三屆全國教育科學研究優秀成果獎獲獎成果概覽

第三屆全國教育科學研究優秀成果獎獲獎成果概覽是承擔着支持教育改革和繁榮科學研究的雙重使命，在服務教育決策、指導教育實踐、促進學科發展等方面發揮了不可替代的重要作用，受到黨和政府高度重視，得到人民羣眾的廣泛支持，顯示了我國教育科學研究的重要作用和國際競爭力。

科教興國必先興科教，建立在科學研究基礎之上的科學發展才能帶來教育事業的真正發展，才是人口大國向人力資源強國邁進的必由之路。多年來，我國教育科學研究作為教育工作的一部分，作為科學研究的一部分，承擔着支持教育改革和繁榮科學研究的雙重使命，在服務教育決策、指導教育實踐、促進學科發展等方面發揮了不可替代的重要作用，受到黨和政府高度重視，得到人民羣眾的廣泛支持，顯示了我國教育科學研究的重要作用和國際競爭力。

我國教育科學研究事業的發展離不開黨和國家的重視，離不開一套行之有效的科研規劃、指南、管理和推廣體制，離不開一套包括評獎晉級在內的激勵機制，五年一度的優秀成果評獎工作在教育部的直接領導下，已經分別在1990年、1999年舉行了兩屆，發揮了檢閲教育科學研究實力和激勵教育科研工作者的重要作用。

在新世紀舉行的第三屆全國教育科學研究優秀成果評獎工作得到教育部和全國教育科學規劃領導小組的高度重視，教育部部長、全國教育科學規劃領導小組組長賙濟多次聽取彙報，並指示第三屆全國教育科學研究優秀成果評獎活動與第四屆高校人文社會科學研究（教育學科、心理學科）評獎活動實現統籌，做到了統一標準，統一評審，統一獎勵，更好地體現了這一獎項的權威性。教育部副部長、全國教育科學規劃領導小組副組長陳小婭自始至終對本屆評獎工作悉心指導，並出面協調獎金費用和獎項等重大事宜。全國教育科學規劃領導小組副組長郝克明研究員高度關注評獎工作安排。同時，本次評獎也得到了全國哲學社會科學規劃辦公室的指導和教育部社會科學司的支持。全國哲學社會科學規劃辦公室張國祚主任出席評獎會和頒獎會，並兩次發表重要講話表示支持。教育部社會科學司袁振國副司長對第三屆全國教育科學研究優秀成果評獎與第四屆高校人文社會科學研究（教育學科、心理學科）評獎的統籌提供了技術指導，並出席了頒獎大會。

打開該書，讀者可一目瞭然地瞭解第三屆全國教育科學研究獲獎成果名稱、成果主持人、參與人、獲獎等級和內容簡介、獲獎者名單。是教育工作者和教育科研工作者通向瀏覽第三屆教育科學研究獲獎成果的門徑，也是對獲獎者的激勵和獲獎者的珍藏。

前言

獲獎成果概覽

一等獎

當代中國教育結構體系研究

教育與發展——創新人才的心理學整合研究

中國教育與人力資源問題報告：《從人口大國邁向人力資源強國》中國教育與人力資源問題報告

面向21世紀中小學教材現代化研究與實踐

教育評價學

文本閲讀雙加工理論的系列實驗研究

學生體質健康標準研究

教育發展不平衡研究

課堂教學社會學

課程新論

知識轉型與教育改革

中國考試發展史

中華人民共和國軍事院校教育發展史

我軍新型院校體系類型結構研究

軍事教育評價發展研究

二等獎

德國古典大學觀及其對中國大學的影響

世界教育發展的基本特點和規律

在參與中學習與行動——參與式方法培訓指南

工程教育與工業競爭力

中國高等院校規模效益的實證研究

兒童的社會技能

道德學習論

中國教育現代化的區域發展

中國聾人手語腦功能成像的研究

高等教育論——跨學科的觀點

問題之源與方法之鏡——元教育理論探索

中小學生欺負/受欺負的普遍性與基本特點

教育文化學

比較職業技術教育

適度盈利與民辦高等教育發展

試析現代西方心理學的文化轉向

課程與教學哲學

學習的苦樂觀新論

人才迴歸與使用

西南少數民族青少年智力發展與教育

腦癱兒童軀體形態功能的康復訓練

中國大學貧困生研究

走向新紀元的粵港澳台教育

農村職業教育發展理論與模式

義務教育階段“擇校生”現象剖析

……

三等獎

先進管理單位表彰名單

獲獎代表感言

獲獎者名單