科研意識

意識到還是一個不完整的、模糊的概念。一般認為是人對環境及自我的認知能力以及認知的清晰程度。研究者們還不能給予它一個確切的定義。約翰·希爾勒通俗地將其解釋成：“從無夢的睡眠醒來之後，除非再次入睡或進入無意識狀態，否則在白天持續進行的，知覺、感覺或覺察的狀態”[1]，意識概念中最容易進行科學研究的是在覺察方面。例如，某人覺察到了什麼、某人覺察到了自我。有時候，“覺察”已經成為了“意識”的同義詞，它們甚至可以相互替換。意識本質的問題上還存有諸多疑問與不解，例如在自我意識方面。對意識這一概念的研究已經成為了多學科的研究對象。意識問題涉及到的學科有認知科學、神經科學、心理學、計算機科學、社會學、哲學等。這些領域在不同的角度對意識進行的研究對於澄清意識問題是非常有幫助的。

是指科學研究者探究、認識未知的覺察和主動性。

科研涉及各個工作領域，根據研究工作的目的，任務和方法不同，科學研究通常劃分為以下三種類型：

1. 基礎研究。是對新理論、新原理的探討，目的在於發現新的科學領域，為新的技術發明和創造提供理論前提。

2. 應用研究。是把基礎研究發現的新的理論應用於特定的目標的研究，它是基礎研究的繼續，目的在於為基礎研究的成果開闢具體的應用途徑，使之轉化為實用技術。

3. 開發研究。又稱發展研究，是把基礎研究、應用研究應用於生產實踐的研究，是科學轉化為生產力的中心環節。

科研意識的高低強弱直接關係到科研工作的進行，很大程度上影響着新理論、新技術的產生和生產力的提高。

1、調動和激發全體科研人員對科研工作的熱情和積極性

2、對科研人員進行科研培訓

3、鼓勵科研人員增加科研投入時間

4、定期召開科研總結會議和科研成果展示報告