神墨三分鐘少兒口才

中小學《語文課程標準》提出：“ 口語交際應在具體的口語交際情境中培養學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。” 修訂版《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》也增添了“口語交際”的教學內容和要求，對低年級學生的要求是“聽一段話或一件簡單的事，能複述基本內容”，“能説一段意思完整連貫的話。願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌”。可見，口才訓練越來越受到社會的普遍重視。

然而，口才是練出來的，僅憑課堂上有限時間的學習遠遠不能達到應有的效果。事實已經證明，現在中小學生的口才現狀不容樂觀，不少聰明的孩子變得越來越沉默，另一方面，很多具有語言天賦的孩子的表達潛能沒能得到很好的開發。“三分鐘少兒口才”正是順應了新形勢下少兒口才教育的要求和

潮流，由北京神墨教育機構精心設計研發的適合少年兒童學習特點、心理特點、語言特點的少兒口才培訓課程體系，該課程獨立完善的教材內容填補了目前國內中小學口才教育的空白。

本教材的課程安排根據少年兒童的學習規律，循序漸進，分為 A 級、B 級、C 級、D 級四個級別，其中每個級別又根據教學規律和難易程度細分為 四期。全部課程涵蓋了口才基本功、語音能力訓練、聽説能力訓練、少兒口語交際、公眾感訓練、朗誦表演、主持訓練、小小相聲、快樂兒童劇等諸多訓練內容。教材中除了口部操、繞口令、發音吐字等基本功訓練，作為朗誦練習素材的文章均經過精心挑選和安排，包括經典詩歌、散文、童話故事、名人軼事等等，可謂融文學性、趣味性、知識性、教育性於一體，全面提高孩子的綜合素養。

進行“三分鐘少兒口才”的訓練，不僅有利於培養少年兒童思維敏捷、語言流利、字詞清晰、準確表達等方面的 IQ 能力，也能夠鍛鍊孩子在公共場合不緊張怯場、充滿自信等諸多方面的 EQ 品質。同時，“三分鐘少兒口才”課程，一定能夠讓更多的少年兒童成為今天的“小明星”，並且逐步成長為明天真正的演講家、主持人。

敢説，是説的基礎和前提！“三分鐘少兒口才”特有的對抗賽教學形式和公眾表演訓練內容，會讓學生在激烈的比賽氛圍的刺激下和豐富多彩的舞台表演內容的吸引下，突破公眾表達的膽怯心理，逐步樹立公眾表達的自信心！

樂説，是説的發展和必須！“三分鐘少兒口才”輕鬆活躍的課堂氣氛和豐富多彩的聽説能力訓練形式，不但會激發起學生強烈的“説”的慾望，更會讓學生感受“説”的樂趣，形成積極表達、樂於表達的精神品質！

巧説，是説得效率和保證！“三分鐘少兒口才”既包含了口才基礎的正音訓練以規正學生的語音能力，又融入了少兒交際與交談的情境體驗和真實的户外交際訓練，幫助學生在現實的與人交流中掌握必備的交際禮儀和交際技巧，逐步提高學生的交際能力！

總之，通過“三分鐘少兒口才”課程的培訓，我們的孩子一定會成長為一個積極、樂觀、充滿自信的人，一個樂於與人交流、相處的人，一個受人歡迎、易於被人接受的人！我們相信，只有這樣的人，才能在日益激烈的社會競爭中脱穎而出，成為各個領域中的“公眾人物”。

神墨三分鐘少兒口才課程根據不同年齡段孩子的學習興趣差異和語言表達特點，設置獨立的四個級別：A級、B級、C級和D級。

A級：適合五歲以上的學前孩子學習。

B級：適合小學低年級孩子學習。

C級：適合小學高年級孩子學習。

D級；適合中學孩子學習。

四個級別自成體系，其中每個級別又根據培訓內容的難易程度和學習的循序漸進性細分為四期。 每一期四個月，包含10課室內新授課、2—3課户外訓練課、2—3課複習課和1課邀請家長進課堂參與的總結匯報課。 完整的四期課程學習將使孩子終生受益其中！

A級 B級 C級 D級

（16個月） （16個月） （16個月） （16個月）

五歲以上的學前孩子 小學低年級孩子 小學高年級孩子 中學孩子

第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第

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説 相 相 、 、

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