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申超
（大學教師）
鎖定
- 中文名
- 申超
- 畢業院校
- 北京大學 [1]
- 學位/學歷
- 博士
- 職 業
- 大學教師
申超個人經歷
申超學習經歷
2010.9-2013.7 北京大學教育學院 教育經濟與管理系，研究生，管理學博士（提前畢業）
2007.9-2010.7 北京師範大學教育學部 國際與比較教育研究院，研究生，教育學碩士
2003.10-2007.7 山西師範大學教育與心理科學學院，本科，教育學專業，教育學學士
山西師範大學外國語學院，本科，英語專業，文學士（雙學位）
[1]
申超工作經歷
2017.6- ，天津大學教育學院副教授
2013.7-2017.6 ，天津大學教育學院講師
2010.10-2011.3，《北京大學教學促進通訊》兼職編輯
2009.4-2012.5，《教育與職業》（理論版）兼職編輯
2008.7-2008.9，北京奧運會、北京殘奧會賽會志願者
2008.3-2008.4，高等教育出版社實習編輯
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申超留學出訪
2014.8-2015.9，密歇根大學（安娜堡）教育學院高等教育研究中心（CSHPE）訪問學者
[1]
申超講授課程
本科：教育科學研究方法（獨立授課）、教育社會學（獨立授課）
碩士生：研究生教育社會學（獨立授課）
申超研究方向
高等教育組織與管理、高等教育比較研究
申超學術成果
申超學術專著
申超研究論文
《如何為本科生創設學術情境？——美國一流大學學術卓越人才培養的着力點》，載《江蘇高教》，2022年第7期。
《英語世界中的導師概念及其職責辨析——兼論中西方導師用語及其職責的差別與當代啓示》，載《現代大學教育》，2022年第2期。
《有差異的跨越——美國大學中兩類跨學科組織運行的個案比較》，載《大學教育科學》，2022年第2期。
《英美頂尖大學如何設計導師培訓？——基於羅素與常春藤盟校等頂尖大學的制度考察》，載《研究生教育研究》，2021年第4期。
《學生參與大學治理的中國式圖景：兩種參與模式的嵌套》，載《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》，2021年第1期。（轉載見《高等學校文科學術文摘》2021年第2期“學術卡片”）
《合法性的尋求：一個美國大學跨學科組織的成長邏輯》，載《復旦教育論壇》，2020年第6期。
《從“專業人”到“社會人”——美國大學研究生助教培養轉向的案例分析》，載《研究生教育研究》，2020年第6期。
《論美國學生參與大學治理的路徑》，載《高教發展與評估》，2020年第4期。
《如何建設研究生導師隊伍？——基於墨爾本大學的案例考察》，載《學位與研究生教育》，2019年第9期。
《我國重點學科建設中的科際不平衡現象》，載《教育發展研究》，2019年第7期。
《一流學科建設藍圖是如何描繪的?——基於41所“雙一流”建設高校建設方案的文本分析》，載《高等教育研究》，2018年第10期。（轉載見《新華文摘》2019年第6期“論點摘編”）
《如何推動跨學科的研究、教學與學習？——以密歇根大學為例》，載《外國教育研究》，2017年第4期。
《美國大學基層學術組織是如何增強校友認同感的？——一項基於密西根大學教育學院的個案研究》，載《比較教育研究》，2017年第3期。
《供給不足與制度衝突：對我國大學中跨學科組織發展的新制度主義解析》，載《高等教育研究》，2016年第10期。
《實踐能力：哪項重要？哪項更強？——關於我國工科專業本科生實踐能力的調查研究》，載《中國人民大學教育學刊》，2016年第1期。
《高等教育國際化概念辨析》，載《全球教育展望》，2014年第6期。
《大學國際化發展路徑的三個理論框架述評》，載《現代教育管理》，2014年第1期。
《論中國大學中對外漢語教學機構組織建制的擴散》，載《高等教育研究》，2012年第7期。
《大學排行榜的形成機理及其指標體系研究》，載《中國高教研究》，2011年第7期。
《多層治理視野下的歐盟教育政策形成機制研究》，載《比較教育研究》，2011年第7期。
《論歐盟教育治理的合法性危機》，載《比較教育研究》，2010年第4期。
《歐盟（歐共體）教育政策的歷史演變》，載《教育史研究》，2009年第5期。
《歐洲高等教育一體化的歷史演進及其特徵分析》，載《全球教育展望》，2009年第7期。
《歐盟的教育政策：一種超國家層面的教育政策？》，載《外國教育研究》，2008年第10期。（人大複印資料全文轉載）
申超科研項目
2021.9，“新時代研究生教育高質量發展若干問題研究”獲天津市教委2021年度社會科學重大項目立項。（立項序號：2021JWZD06）
2021.9，“研究生導師培訓研修體系構建研究”獲中國學位與研究生教育學會2020年面上課題立項。立項序號：2020MSA307
2018.1，“理工科卓越研究生導師的指導機制研究”獲天津大學自主創新基金（社會影響力項目）立項。（立項序號：2018XSC-0022）
2017.1，“中國大學中的跨學科組織類型研究”獲天津大學自主科研基金（人才團隊-北洋骨幹）立項。（立項序號：2017XRG-0060）
2016.1，“中美大學中的跨學科組織運行機制的比較研究”獲天津大學自主科研基金（基礎交叉-新教師）立項。（立項序號：2016XQ-0013）
2014.12，“中國大學中的邊緣學術組織生存研究”獲全國教育科學“十二五”規劃2014年度教育部青年課題立項。（項目批准號：EIA140417）
2014.6，“美國大學中的邊緣學術組織運行機制研究”獲天津大學教育學院青年教師科研培育與創新基金立項。（項目編號：JYQN14004）
2013.8-2014.10，參加2013年度教育部哲學社會科學研究重大委託項目“提升高等教育質量關鍵問題研究”之子課題“提高本科生實踐能力關鍵問題研究”課題組的研究工作。（項目批准號：13JZDW003）
2010.10，“大學排行榜的形成機理及其指標體系研究——兼論北京大學的應對策略”獲北京大學第十九屆“挑戰杯”系列賽事特別貢獻獎之重點課題資助。
2010.9-2012.5，參加北京市教育科學“十一五”規劃重點課題“首都高校國際化評價指標體系的建構研究”課題研究。（項目批准號：AAA10004）
2010.9-2012.9，參加北京市教育科學“十一五”規劃重點課題“首都高校國際化發展現狀與策略研究”課題研究。（項目批准號：ADA09032）
2010.1-2010.3，參加教育部辦公廳教育事業“十一五”規劃研究項目“國際教育改革與發展的趨勢研究”的研究工作。
申超教研項目
2021.9，《教育科學研究方法》入圍“天津市一流本科建設課程”（津教高函[2021]25號）。
2020.11，“新時代我國研究型大學通識教育課程體系變革研究與實踐”獲2020年天津市高等學校本科教學質量與教學改革研究計劃項目立項。（立項序號：B201005608）
2020.3，《教育社會學》入圍“天津市一流本科建設課程”（津教高函[2020]1號）。
2018.12，《教育社會學》入圍2018年天津市高校新時代“課程思政”改革精品課（津黨教〔2018〕154號）。2020.12，課程建設驗收評鑑結果為“優秀”，同時入圍天津市高校新時代“課程思政”改革優秀示範課。
申超榮譽與獎勵
2022.3，獲天津大學2021年教學成果二等獎（第一完成人）。
2021.8，獲“天津大學優秀碩士學位論文指導教師”榮譽稱號。
2021.6，獲“天津大學教育學院優秀共產黨員”榮譽稱號。
2020.1，獲2019年“天津大學優秀青年教師”榮譽稱號。
2019.12，獲天津大學教育學院“青年教師講課大賽”第一名。
2019.11，獲天津大學2019年“本科招生宣傳工作先進個人”榮譽稱號。
2019.6，獲天津大學“沈志康獎教金”。
2018.12，獲天津大學第十二屆教師本科教學競賽三等獎。
2018.12，獲2018年度天津大學“青年教工示範崗”榮譽稱號。
2018.11，獲“天津大學2018屆本科生畢業論文優秀指導教師”榮譽稱號。
2018.6，獲中國高等教育青年學者論壇“十佳論文獎”（《高等教育研究》雜誌社&蘇州大學學報編輯部聯合主辦）。
2017.11，獲天津大學教育學院“青年教師講課大賽”一等獎。
2017.1，入選天津大學2016年度天津市“131”創新型人才培養工程第三層次推薦人選。
2016.12，入選2016年度“北洋學者·青年骨幹教師計劃”。
2016.11，獲天津市第十三屆青年教師教學基本功競賽校內選拔賽一等獎。
2016.11，獲天津市第十三屆高校青年教師教學基本功競賽(文綜組)三等獎。
2014.10，獲中國高等教育學會第十屆高等教育學“優秀博士學位論文獎”。
2013.6，獲北京大學“優秀畢業生”榮譽稱號。
2012.10，獲北京大學“閔維方獎學金”。
2012.5，獲第三屆首都高校教育學研究生學術論壇徵文活動學術論文一等獎。
2011.11，獲北京大學“光華獎學金”。
2010.7，獲北京師範大學“優秀共產黨員”榮譽稱號。
2010.6，獲北京師範大學“優秀畢業生”榮譽稱號。
2009.12，獲北京師範大學“京師校友獎學金”。
2008.9，獲“北京奧運會、殘奧會志願者先進個人”榮譽稱號。
- 參考資料
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- 1. 申超 ．天津大學教育學院．2017-05-22[引用日期2023-03-03]
