現代文學新傳統及其當代闡釋

但南京大學的友人一直在鼓動，就不妨試一試吧，最終承擔了這個課題。所以現在首先還要感1謝南京大學的研究中心和老師們的信任與支持，是他們催生了這個研究。我意識到這個課題很重要，以我一人之力很難做好，就邀請了陳曉明、高旭東兩位教授以及幾個年輕的學者加盟。我們把基本框架以及論述方式確定之後，採取分頭論述然後集中統稿的辦法。這本書帶有較多史論色彩，每一部分都有較深入的探究，而彼此的邏輯聯繫並不格外強調。

本書的意圖是較全面考察現代文學傳統的形成過程及其在當代社會生活中的滲透影響，強調在當代價值重建中“新傳統”(相對古代的“大傳統”而言)的意義。重點有兩個，一是歷史梳理，考察新的文學傳統如何在不斷的闡釋中被選擇、沉澱、釋放和延傳；二是分析當代文壇中“現在”與“傳統”的對話。

大約是2001年，南京大學中文系召開過一次題為“現代文學傳統研究”的研討會。當時參與會議的學者很多，也有不少精彩的論文，可見大家對現代文學傳統的問題已經很重視。我在會上作了一個發言，其中談到對“新傳統”應當抱着歷史同情的態度，不能只當事後諸葛亮，抱怨歷史上存在的不足和錯誤。研究當然有當代性，但歷史畢竟不是任人打扮的女孩子，也不該是用作顯示自己理論殺傷力的靶子。我對那種動不動將現今的弊病往“五四”和新文學傳統方面找病根的做法表示反感。會後我將這次發言整理成一篇文章，題為《思想史取替文學史?》，還引起過一些爭論。到2003年，南京大學的現代文學研究中心承擔教育部人文社科規劃重大課題，要全國招標。南京大學一些老師就鼓動我申報一個關於“現代文學傳統研究”的課題。説實在的，那時我並沒有計劃要做這方面的研究，而且也騰不出足夠的時間。

温儒敏，北京大學中文系教授、博士生導師，北京大學語文教育研究所所長。國家級精品課“中國現代文學”主持人，獲教育部國家級“教學名師”稱號。兼任中國現代文學研究會會長、 《中國現代文學研究叢刊》主編、教育部義務教育語文課程標準修訂專家組召集人。曾任北京大學中文系主任、北京大學出版社總編輯、國務院學位委員會學科評議組成員。主要從事中國現當代文學、文學理論、比較文學和語文教育的研究與教學。主要著作有《新文學現實主義的流變》、《中國現代文學批評史》、《中國現代文學三十年》(合著)、《中國現當代文學專題研究》(合著)、《文學課堂：温儒敏文學史論集》、《文學史的視野》、《中國現當代文學學科概要》、《語文課改與文學教育》、《温儒敏論語文教育》等15種。執行主編新課程《高中語文》(人教版)。獲7項國家級與省部級獎項。

前記

第一章　現代文學新傳統及其當代闡釋

第二章 文學史觀的形成及其對“新傳統”的體認

一　對二三十年代的回顧：在反對“舊傳統”中建構“新傳統”

二　40年代文學史家眼中的“新文學傳統”

三　從“資產階級性質的啓蒙運動”角度看“新文學傳統”

四　延安政治文化背景下的“新文學傳統”觀

五　新傳統的流變：對革命文藝運動負面影響的探討

六　“異端”的聲音：對“五四”傳統的批判與反思

第三章　政治化氛圍中的“新傳統”想象

一　學科的建立與“新文學傳統”的全面梳理

二　“五四”“性質”之爭以及對新傳統的定性

三　“新傳統”闡釋中的蘇聯影響

四　學術生產體制化狀態中的“正統”文學史觀

第四章　第一次“文代會”與“新傳統”的規範化闡釋

一　“新民主主義文藝”的性質確定

二　“統一戰線”的論述策略

三　“兩條路線鬥爭”的論證

四　“小資產階級”的帽子

五　“新的人民的文藝”的展望

第五章　現代文學經典的重塑

一　作品的編選與新經典的建構

二　作家的“發現”和“回收”

三　作家形象的重塑

四　如何確認代表作

五　作品的“改寫”現象

第六章　80年代文學與“五四”傳統

一　“成也‘五四’，敗也‘五四’”

二　“重寫歷史”和歷史的重寫

三　歷史座標的挪用與重構

第七章 現代文學傳統與當代作家

一　現代傳統與當代的詭秘關係

二　偉大傳統的展開與變異：從魯迅到餘華

三　蹊蹺的遺忘：書寫鄉土中國的傳統

四 召回的“幽靈”：另一種現代性

五　左翼革命傳統在21世紀的復活

六　“幽靈學”與傳統的闡釋重建

第八章　魯迅的當代命運

一　魯迅傳統的形成：質的規定性與複雜性

二　毛澤東：對魯迅傳統的重塑

三　魯迅精神苗裔的當代沉浮

四　魯迅：一個冬天的神話

五　新時期之後的價值重估

第九章　現代文學語言傳統與當代寫作

一　現代文學的語言傳統

二 當代寫作的“語言焦慮”與現代文學語言傳統

三　小説語言的傳承與變異——以“先鋒文學”為例

四　在變異中傳承：語言的複製性

五　在傳承中變異：語言的隱喻性

附錄

引用文獻及參考書志 ^[1]