王耘

1979-1983 北京師範大學心理學系，獲教育學士學位。

1985-1988 北師大發展心理研究所，教育與發展心理學專業，獲教育碩士學位。

1998-2001北師大發展心理研究所，攻讀思維與認知發展，獲教育博士學位。

1983－1985 　北京師範大學心理學系，助教。

1985－1988 　北京師範大學發展心理研究所，助教。

1988－1995 　北京師範大學發展心理研究所，講師。

1995－2002 　北京師範大學發展心理研究所，副教授。

2002－2004 　北京師範大學心理學院腦與認知科學研究所，教授，副所長。

2004－至今 　北京師範大學認知神經科學與學習研究所，教授，副所長。

2007－至今 　北京師範大學認知神經科學與學習研究所，教授，黨總支書記，副所長（兼）。 ^[1] 

2020年12月10日，被教育部提議擔任基礎教育心理健康工作指導專委會委員。 ^[2] 

長期以來主要從事兒童認知與語言發展、家庭環境與兒童心理發展、兒童青少年心理行為評價、以及教育評價與應用等方面的研究內容。主要進行的研究工作包括兒童青少年心理健康的測量與影響因素研究、學校環境中教與學的關係研究、班主任評價等。主要是通過問卷編制及大規模調查（含追蹤研究），對兒童青少年發展進行研究。 ^[1] 

1. 2001-2003：國家攀登計劃項目二級課題:兒童注意困難的表現特點、作用機制及干預研究。

2. 2002-2003：北京教育科學十五規劃課題：新時期的師生關係特點及其對學生髮展的影響。

3. 2001-2003：教育部人文社科重點研究基地重點課題子課題:影響兒童英語學習的語境條件和學習材料特點的研究。

4. 2000-2005：青島市北區教育局橫向課題:小學教師教育教學能力的提高與培養。

5. 2002-2005：北京市臨牀醫學研究所橫向課題:老年心理健康的維護。

6. 2006-2008：今日園丁科技股份有限公司：發展性評價項目。

7. 2010：重慶市基礎教育質量監測 ^[1]  。

1.Zhou Q; Lengua LJ; Wang Y.The relations of temperament reactivity and effortful control to children’s adjustment problems in China and the United States.Developmental Psychology.2009, Vol. 45(3), May 2009, pp. 724-739。

2.Zhou Q, Wang Y, Eisenberg N, Wolchik SA, Tein YU, Deng XL. Relations of parenting and temperament to Chinese children’s experience of negative life events, coping efficacy, and externalizing problems. Child Development,2008,79(3), 493-513。

3.Qing Zhou, Nancy Eisenberg, Yun Wang, and Mark Reiser : Chinese Children’s Effortful and Dispositional Anger: Relations to Parenting Styles and Children's social functioning, Developmental Psychology，2004，vol. 40, No. 3, 352-366。

4.陳福美, 楊靜, 朱哲, 周晴, 王耘. 小學高年級學生壓力與問題行為的關係研究：應對策略的調節作用. 心理學探新, 2010, 30(4), 64-69。

5.李莉, 白雲閣, 徐少岡, 王耘. 教師課堂教學行為與學生課堂參與的關係-基於問卷調查的心理學實證研究. 教學研究, 2010, 33(5), 13-16。

6.董奇, 王耘. 班主任工作的心理學策略，人民教育，2007.20。

7.王曉華, 王耘. 3-6年級學生及其教師對師生關係知覺的比較研究, 心理發展與教育, 2006, （3）: 26-29。

8.陶沙,李蓓蕾,王耘,張華,周江,陳瑤,董奇.母親社會情緒行為的相關因素研究. 心理科學, 2003,2。

9.王耘,王曉華. 小學生師生關係特點與學生因素的關係研究，心理發展與教育，2002，3。

10.池麗萍,王耘. 婚姻衝突與兒童問題行為關係研究的理論進展，心理科學進展，2002，4。

11.王耘,王曉華, 張紅川. 3-6年級小學生師生關係:結構、類型及其發展,2001.3。

12.林崇德,王耘,姚計海. 師生關係與小學生自我概念的關係研究. 心理發展與教育, 2001,4。

13.張紅川, 王耘,孫燕青,王昌海,董奇. 初中階段青少年健康行為的因素結構特點分析,心理發展與教育,2001,2。

14.陽德華,王耘,董奇. 初中生的抑鬱與焦慮:結構與發展特點. 心理發展與教育, 2000,3。

15.陶沙,董奇,王耘. 撫養困難與教養行為的關係及其調節因素. 心理科學, 2000,5。

16.池瑾,王耘. 嬰兒社會性參照能力發展研究的進展, 心理發展與教育, 1999,2。 ^[3]