王家範

1938年9月22日，王家範出生於江蘇省崑山縣陳墓鎮。 ^[4] 

1951年，小學畢業，本已考上江蘇省立崑山中學的他，因家境窘迫，負擔不起學費與伙食費，只好回到小鎮上的槃亭中學讀書。

1954年，再次考取江蘇省立崑山中學。

1957年，參加高考，考入華東師大歷史學系。 ^[3] 

1961年，完成本科學業，留校任中國古代史教研室助教，歷履講師、副教授、教授、終身教授、博士生導師。 ^[1] 

1979年開始，帶着學生們到江南各市鎮實地考察，進村莊、泡茶館，和農民百姓聊天，看當地人是怎麼生活的。 ^[3] 

2020年7月7日凌晨5時，在華山醫院逝世，享年82歲。 ^[5] 

2020年7月11日下午2時，追悼會在龍華殯儀館舉行。 ^[6] 

王家範的貢獻主要體現在三個方面：一是他對中國古代社會經濟史的研究，二是他的經濟史研究，三是他對中國歷史作出的整體理解。王家範致力於中國農民戰爭史研究，推動了新時期中國農民戰爭史和農民問題研究的重建。1980年代中期起，轉入中國社會經濟史研究。他開闢了農業產權與農家消費研究，並且最早開拓了明清江南生活消費研究，他對小農消費數據的估測是此後一系列經濟史研究的基礎。 ^[2-4] 

王家範於1989年發表的《中國社會史學科建設芻議》，是中國社會史研究重新開展的奠基性研究，推動了改革開放後中國社會史研究恢復並重新發展。 ^[3] 

據2020年7月上海市文史研究館和華東師範大學歷史學系網站顯示，王家範的代表作有《中國封建社會農業經濟結構試析》《明清江南市鎮結構及歷史價值初探》《中國社會史學科建設芻議》《中國歷史通論》《百年顛沛與千年往復》《史家與史學》《漂泊航程》《明清江南史叢稿》《明清江南社會史散論》等，主編《大學中國史》《明清江南史研究三十年（1978—2008）》等，著作多次再版，發表學術論文三百餘篇。 ^{[1]  [4]  [7]} 

1990年，王家範準備將自己多年的中國通史課講義結集出版，結果“三易其稿”，直到2000年才正式出版，2012年又由生活·讀書·新知三聯書店出版了增訂本。 ^[3] 

1978年11月，在第一屆中國農民戰爭史討論會上，王家範發表了“文革”結束以後第一篇真正的論文——《李自成政權的演變》。 ^[3] 

1984年，王家範的論文《明清江南市鎮結構及其歷史價值初探》在無錫召開的學術研討會上引起了轟動。 ^[3] 

據2020年7月華東師範大學人文高等研究院網站顯示，王家範開設過《中國古代經濟史》、《明清江南史》（選修課）、《歷史社會學導論》（研究生課程）等特色課程。自1963年留校後兩年，王家範就一直講授“中國通史”，1990年，又開始講“中國通論”。 ^{[1]  [10]} 

“學在空間，不在紙上”。 ^[6] 

從事歷史研究就像在大海上漂泊，“欲從海面穿透到海底，體悟歷史的真義，沒有沉潛下去的毅力和耐心，沒有旺盛的求知慾和永遠的好奇心，很可能就像好事的遊客，留下的只是‘某某到此一遊’。” ^[11] 

王家範對西方的知識體系不盲從，主張“活學活用”。“外國人看我們，有他們的視角，但也有問題，人地兩殊，沒有實際的體驗。所以你可以看到他們有很多東西都是隔靴搔癢的。不要太迷信他們。” ^[3] 

據2020年7月華東師範大學人文高等研究院網站顯示，王家範多次獲得市社科優秀成果獎與教學優秀成果獎。1992年，獲得全國高等師範院校曾憲梓教學優秀獎。 ^{[1]  [4]} 

1993年，王家範獲全國優秀教師稱號。 ^[1] 

王家範曾任華東師大思勉人文高等研究院學術委員會主任、江南學研究中心主任，中國農民戰爭研究會副會長。 ^[7] 

王家範教授是“專家”“學者”“學界泰斗”，在中國社會史研究恢復與發展，以及明清江南區域社會史料研究等領域作出開拓性貢獻。王家範長期研究明清江南史，是該領域的領軍學者。（《澎湃新聞》評） ^[3] 

王家範是明清江南史研究的大家，對學術前沿和動態的掌握，對於新理論和史學方法的活學活用，乃至於對互聯網等新技術的運用，都常常讓他的後輩學生自嘆不如。王家範很擅長從通貫和整體詮釋的角度，對歷史中的重大問題做出個性化解讀，進而揭示中國歷史變遷的內在脈絡。（《新京報》評） ^[2] 

“王家範老師是一個特別率性的人，不拘禮儀，不因為我們是師生而擺出一副師道尊嚴的模樣。他具有的一些特質在他們那一代學者中是不常見的。比方説，他對一切事物總是充滿好奇。他是我們中間最早使用電腦和智能手機的一批人，對於網絡的熟悉程度遠勝於我們這些後輩學生。相比一般的歷史學家，王家範先生有兩個鮮明的特點。首先，他不認為歷史是純粹的知識之學，不僅僅滿足於建構一種關於中國歷史的知識。更重要的是，王家範先生研究史學的背後有着家國關懷，他想要通過自己的研究來回答，中國的歷史為什麼是這樣的走向？中國邁向現代的過程中，遇到的結構性癥結究竟在什麼地方？他希望自己的歷史研究能夠對中國的未來方向提供一些啓示。所以我們在他的書中處處可見對歷史的温情和敬意。另外，王家範老師的史學有一種高度的思辨。很多人説中國太大，中國歷史太龐雜了，他認為這是對中國歷史學家的一種挑戰。”（王家範的學生、上海社會科學院研究員周武評） ^[2]