犯罪學

20世紀70 年代末80年代初，中國青少年犯罪異常突出，且其犯罪率急劇上升，最高佔到了整個犯罪的70%。在青少年犯罪研究的基礎上，以一般犯罪現象為研究對象的犯罪學學科在中國逐漸形成。

1992年4月27日，中國犯罪學會成立，標誌着犯罪學作為一個獨立的學科。 ^[3] 

2012年，中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》中犯罪學專業代碼由030512S更改為030611TK。 ^[4] 

犯罪學專業培養忠誠可靠、紀律嚴明、素質過硬，具有較強的社會責任感、法治意識、創新精神和公安實戰能力，能夠按照公安工作專業化、職業化、實戰化以及相關政策法律法規等要求，系統掌握犯罪學專業的基本理論、基本知識、基本技能，具有從事犯罪學專業相關領域實際工作的專業能力和一定的研究創新能力，在公安機關從事行政執法、刑事執法、公安隊伍建設與管理等工作的公安專業人才。 ^[1] 

基本修學年限為4年。學生完成培養方案規定的各環節且考核合格，達到總學分要求，准予畢業。符合學位授予條件的，授予法學學士學位。

（1）具有政治敏鋭性和政治鑑別力，牢固樹立政治意識、大局意識、服務意識、法治意識，忠於中國共產黨、忠於國家、忠於人民、忠於法律；

（2）樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀和人民警察核心價值觀，熟悉黨和中國國家的路線、方針、政策，嚴格執行政法、公安工作的方針和政策；

（3）具有令行禁止、英勇頑強、團結協作、無私奉獻的警察職業精神，牢固樹立羣眾意識，遵守人民警察職業道德規範，具有適應公安工作要求的專業素質和實戰意識，保密意識強；

（4）具有科學人文素養、創新精神和國際視野，掌握科學思維方法；

（5）具有適應公安實戰工作需要的強健體魄和健康心理，達到公安機關錄用人民警察體能測評等有關要求。

（1）系統掌握犯罪學專業必備的基礎理論和基本知識，精通犯罪學專業相關的公安業務知識，掌握公安學相關學科領域的基礎理論和基本知識；

（2）掌握專業領域的相關政策法律和行業規範，熟悉公安工作的發展歷史和基本情況，瞭解專業領域的理論前沿；

（3）知識結構合理，具備人文社會科學和自然科學相關領域知識。

（1）具備運用犯罪學專業的理論、方法，分析和處理相關公安實務、解決實際問題的專業能力；

（2）具備一定的公安實戰技能，掌握人身防護、應急救護基本技能，能夠依法規範使用武器警械；

（3）具備自主學習、獨立思考、分析判斷能力，具有初步的創新實踐能力和科學研究能力；

（4）具備信息技術應用能力，掌握文獻檢索與信息處理的基本方法，能夠熟練進行網上辦公、辦案；

（5）具有較好的文字表達及公文寫作能力，具有一定的組織管理、溝通協調、調查研究和終身學習能力；

（6）具有運用一門外語進行日常交流、閲讀和應用的能力。 ^[1] 

該專業課程體系由理論課程和實踐教學環節構成。

理論課程包括通識類課程和公安業務類課程（主要包括公安基礎課程、專業基礎課程、專業課程）。實踐教學環節主要包括實訓、實習、創新訓練、社會實踐、畢業論文等。

公安業務類課程學分佔理論課程學分的比例不低於65%，實踐教學學分佔總學分的比例不低於35%，選修課程學分佔總學分的比例不低於20%。 ^[1] 

通識類課程由思想政治理論課程、人文社會科學基礎課程、自然科學基礎課程等構成，並加強黨建理論教育、黨風廉政教育、安全保密教育。在執行中國國家教育主管部門有關規定的基礎上，犯罪學專業根據綜合素質培養需要，自主增設相關課程。

公安基礎課程是為培養公安專業人才的職業索養和能力而設置的必修課程，由法律課程、公安理論與警察素養課程、公安實戰技能課程等構成。

（1）法律課程：涵蓋憲法、刑法、民法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法、治安管理處罰法、證據法等知識和技能單元；

（2）公安理論與警察素養課程：涵蓋公安學基礎、公安技術基礎、公安羣眾工作、警察公共關係、犯罪學、警務心理學、公文寫作、司法文書製作、公安信息化基礎等知識和技能單元；

（3）公安實戰技能課程：涵蓋警察防衞控制、武器警械使用、警務戰術、現場急救、機動車駕駛等知識和技能單元。

專業基礎課程是根據犯罪學專業應具備的相關學科知識和犯罪學專業應掌握的基礎知識、基礎理論、基礎技能而設置的必修課程。犯罪學專業在設置治安學（非治安學專業）、偵查學（非偵查學專業）、公安情報學（非公安情報學專業）、公安管理學（非公安管理學專業）等課程的基礎上，用繞犯罪學專業人才培養目標和公安實戰需要，自主增設其他專業基礎課程。

犯罪學專業課程應涵蓋犯罪學原理、比較犯罪學、犯罪預防、犯罪心理學、犯罪被害人學、刑事政策學、犯罪評估導論等知識和技能單元。 ^[1] 

該環節堅持理論聯繫實際和學以致用，圍繞犯罪學專業核心能力、公安實戰基本能力和分析解決實際問題綜合能力的培養，建立完善實訓、實習、實戰有機結合的實踐教學體系，健全校局合作、協同育人機制。實踐教學各環節納人學業考評。

開展課程實訓和專業綜合實訓，模擬公安工作的實際環境、業務內容和技術應用等，運用互動式、研討式、情景模擬、角色扮演、案例教學等不同教學方法，通過學生深度參與、師生充分互動，提高學生專業技能和實戰能力。

實訓教學應具有完整的實訓大綱、教學指導用書及考核標準等。有公安實戰部門的相關人員和教官參於教學活動。

要求學生綜合運用所學的專業知識和專業理論，在兼職教官指導下進行，時間不少於20周。犯罪學專業應制定實習見習管理辦法，具備完整的實習大綱和實習指導書，有反映學生實習過程的記錄檔案。學生按規範填寫實習記錄和撰寫實習報告。實習結束後，學生完成實習報告或作業。

主要包括學生選修創新訓練課程、參與教師科研活動、獨立主持研究課題或創新實驗、發表學術成果、進行科技製作與發明、參加各類科技競賽、參加學術講座和實戰研討等活動，培養創新思維、創新能力及團隊精神。

主要包括學生參加社區單位安防、大型活動安保、法律諮詢援助、社會調查、社會見習、志願者服務、勤工儉學、“三助”（助教、助研、助管）活動、公益勞動等。

（1）選題要求：符合犯罪學專業培養目標，體現學科、專業特點和培養目標的基本要求，鼓勵學術創新和解決實際問題。能夠綜合反映犯罪學專業的基本理論、基礎知識和基本技能，符合犯罪學學科的理論發展；注重與公安實踐中的實際問題相結合，有一定的實踐應用價值；研究的範圍和方向應恰當明確，難易度適中；畢業論文原則上應一人一題。

（2）內容要求：主要包括選題論證、文獻資料綜述、論文撰寫、答辯評審等環節。學生撰寫畢業論文應遵守學術道德和學術規範，論文格式符合《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》的中國國家標準。

（3）指導要求：犯罪學專業應為學生指定畢業論文指導教師。畢業論文指導教師由犯罪學專業具有講師（含）以上職稱的教師擔任，必要時可聘請公安實戰部門相關人員共同指導。指導教師應加強畢業論文在選題、開題、撰寫等各個環節的指導和檢查。每位指導教師指導的學生人數原則上不得超過8人。指導工作應集中指導與分散指導相結合，制訂各階段的指導計劃。

（4）管理要求：過程管理和目標管理相結合，具有科學、合理、嚴格的管理制度。開題報告、指導過程記錄、指導教師評語、評閲教師評語、答辯記錄等相關材料齊全。學生寫作畢業論文的時間不少於10周。 ^[1] 

（1）專業教師滿足犯罪學專業建設和人才培養需要，有足夠數量的教師參與學生學習輔導。

（2）具有穩定的學生管理幹部隊伍。根據《公安院校警務化管理規定》，原則上按1：00—1：150的比例配備專職學生管理幹部。

（1）教師隊伍由專任教師和駐校教官構成。鼓勵從公安實戰部門、科研部門聘請具有豐富實戰經驗和一定教學能力的公安民警擔任駐校教官或兼職教官。至2020年，駐校教官和兼職教官佔專業教師的比例分別不低於10%和30%。

（2）教師隊伍的年齡、學歷、學緣、職稱等結構合理，形成梯隊。專任教師中具有高級專業技術職務的比例不低於30%。

（1）教師應具備高尚的師德和過硬的政治素質，具有嚴謹的治學態度和科學精神，愛崗敬業，有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心。一般應具有5年以上相關學科專業的教育或研究背景，須通過崗前培訓，獲得高校教師資格證書。

（2）主講實務性課程和實踐性較強課程的教師應具有不少於3年的實務工作經歷。掌握教育教學規律和基本方法，能夠勝任信息化條件下的教學或訓練工作。具備獨立開展科學研究的能力，堅持教學與科研互動，能夠將科研成果轉化為教學內容。

（1）科學制定並實施專業師資隊伍建設規劃。加強“雙師雙能型”教師隊伍建設，定期選派教師到公安實戰部門掛職鍛鍊，公安專業教師每3年應參加不少於6個月的公安工作實踐。經常赴公安實戰部門開展調研活動，密切關注警務實踐最新發展，促進理論教學和實踐教學有機結合。

（2）學校設立教師教學發展中心，承擔教師教學能力培訓和專業發展相關職能。具有提升教師教學能力和專業水平的政策措施，建立教師任課試講、教學研討等制度，定期選派教師到國內外知名高校進行訪學和交流，教師培養培訓有計劃、有制度、有經費、有實效。具有促進青年教師專業發展的具體政策措施和老教師傳幫帶等工作機制。建立激勵教師投身教學的機制，保證教師有足夠時間和精力投入專業教學工作。 ^[1] 

（1）必修課程應有正式出版的教材或符合教學大綱的講義。

（2）建立科學的教材選用和質量管理制度，提倡選用符合專業規範、高質量的新版教材，優先選用規劃（統編）教材、精品教材、獲獎教材以及專業類教學指導委員會推薦的教材。

（3）加強公安實戰案例教材、實訓教材的建設和選用。

（1）具有與犯罪學專業相關的圖書資料（含電子類圖書、期刊），生均專業圖書量不少於50冊（專業期刊每期按1冊計算），生均年專業圖書增量不少於2冊。

（2）具有相應的信息化檢索工具和平台。

（1）建設專業的網絡課程、專業特色案例庫等數字專業教學化資源，提供數量充足、種類齊全、使用便捷的專業電子圖書資源，具有滿足理論教學和實踐教學需要的中外文電子資源數據庫。

（2）具有公安網等專用網絡或業務系統，為師生及時瞭解公安發展實踐動態，開展專業相關的教學、科研、訓練等提供便捷的資源支持。

（3）積極利用公安網絡信息資源，服務專業人才培養工作。 ^[1] 

（1）具有滿足實訓教學需要，符合公安專業人才培養要求的專業訓練場館、模擬仿真設施和實訓警務裝備等。

（2）專業訓練場館主要包括體能與力量訓練場館及設施、警務技能和武器警械使用綜合訓練場館及設施等。

（3）模擬仿真設施主要包括警務戰術訓練模擬街區、場所、案（事）件組合現場及設施等。鼓勵依託校園網和公安專網，建設公安實戰訓練的網絡平台，開發、應用實訓教學模擬（虛擬）仿真系統，提高實戰化教學水平。

（4）實訓教學的警務裝備應與公安實戰部門同步列裝。新型警務裝備能夠在實訓教學中得到及時使用，利用率高。 ^[1] 

（1）具有與公安機關等進行長期合作共建、滿足需要的校外實踐基地。

（2）能夠滿足專業實習等校外實踐教學要求，具備場地設施、指導教官、經費保障等條件，具有嚴格規範的管理規章制度。 ^[1] 

（1）具有與地方公安機關、科研單位、企業、社區等合作共建的校內外大學生創新活動基地。

（2）每年有一定數量的大學生創新活動項目和成果。 ^[1] 

（1）專業教學經費主要包括資源建設費用，師資隊伍建設費用，實訓場地建設和實訓設施購置、維護與更新費用，教學研究與教學改革費用，學生各類競賽與創新訓練費用，教學運行費用，教學評估費用等。

（2）合理確定犯罪學專業的最低經費保障標準，確保不低於教育部的教學經費保障標準有關規定。每年下達一定數量的專業教學經費，保障經費足額投人和穩定增長，滿足專業建設與人才培養需要。教學經費的使用應向教學一線傾斜， 不得用於非教學用途。

（3）新設公安學類本科專業，開辦經費不低於50萬元（不包括固定資產）。 ^[1] 

犯罪學專業應在學校章程和相關規章制度、質量保障體系和機制建設的基礎上，建立健全教學質量全過程的監控機制和學生髮展跟蹤評價反饋機制。

結構較為合理，隊伍基本穩定，崗位責任明確，管理經驗豐富，服務意識較強。有一定的教學研究能力和信息化管理應用能力，積極主動開展教學管理研究和教學質量管理工作，有教學管理隊伍的培訓計劃和措施。

建立教學督導專家隊伍，完善督導專家督教督學、教師評學、學生評教、同行評議等制度，開展常態化的校內教學督導活動，健全校內教學督導工作機制。

（1）明確人才培養方案制（修）訂、教學大綱編制、課堂教學、課程考核、實訓教學、實習見習、畢業論文等主要教學環節的標準和質量要求，具有完備的教學考核評價方法和教學制度規範等質量管理文件，建立健全日常教學管理、教學督導、教學評估和反饋等質量監控機制。

（2）明確教學單位的加強專業建設、組織實施教學、開展人才培養、參與質量管理的主體責任，切實發揮教師在專業教學中的主體作用。具有公安實戰部門人員、校外專家和本專業畢業生等參與人才培養方案制（修）訂、重大教育教學改革論證等工作機制。

（3）加強專業教學改革研究，完善專業基本狀態數據庫和專業教學質量年度分析報告制度，建立動態的專業學習情況調查分析評價機制，能夠對學生的學習過程、學習效果和綜合發展進行有效測評。 ^[1] 

該模式要求高校加強實訓課教學在公安教育中的作用。高校應更好地發揮實訓教學的作用，完善實訓課程建設，根據實訓課程所包含的專業課實驗和實訓綜合實訓、學生見習實習、畢業論文寫作等實訓環節開展相關研究，找出犯罪學專業實訓課程中存在的問題與不足，並制定針對性的改進和完善措施，整理課程內容，規範課程設計，完善課程教學的手段和機制。 ^[5] 

該模式要求高校根據犯罪學專業培養目標設計培養規格，根據犯罪學專業培養目標及規格設計制訂培養方案，在此基礎上選擇合理的培養途徑並加以實施。研究型人才的培養要注重實際專業方面的操作，最終培養出具有堅實的基礎知識、系統的研究方法、高水平的研究能力和創新能力，能在犯罪學專業領域從事研究工作和創新工作的人才。 ^[6] 

該模式在專業人才培養方案中明確了專業技術支撐點，以課程體系建設帶動專業建設，以課堂教學、教材建設促進課程體系，以師資隊伍與教師課堂教學能力提升為基礎，專業發展與精品建設、名師工程建設相呼應，課堂教學中理論教學與實訓教學並重，課堂培育與實戰訓練並舉。 ^[7] 

犯罪學專業相近的考研方向主要有公共管理、公安學、刑法學、法律（非法學）等。

學生能夠在公安機關從事犯罪預防、糾紛調解、社區矯正、刑釋解教人員幫教等工作，在公安監管場所從事違法犯罪人員的矯治矯正工作和在其他政法機關從事相關工作以及在相關領域從事教學、科研工作。 ^[8] 

（資料來源：中國高校之窗；摘錄時間：2020年7月25日） ^[9]