無聲的革命——新加坡教育解讀

新加坡，面積682平方公里，蘇州市面積8488平方公里，資源匱乏，卻是世界經濟強國，很多人歸功於新加坡的教育制度。回顧過去可以展望未來，新加坡歷史上19世紀被英國殖民，加入馬來聯邦後又被退出，直到1965年才獨立，獨立後迫切需要自立自強，引進外資，唯一的資源就是勞動力，必須通過教育培養高素質勞動力。

新加坡的國家情況決定了以技能培養為目標，以獲得直接經濟效益為目標的教育制度。新加坡的教育理念是：每個新加坡人都應接受教育，發揮各自潛能；所有孩子都應接受適合自己的教育······在新加坡。因材施教的理念得到高度重視。

為幫助學生確定自己的發展方向，新加坡設置一系列考試，其中最重要的就是小六會考，不同於我們的高考，六年級的學生通過小六會考就開始決定自己的中學進而決定今後發展方向。小六會考實質上是定位考試，帶給學生和家長的壓力很大，新加坡的孩子比我們的孩子提早面對這麼大的壓力，也導致私教行業發達。

考試在新加坡很普遍，課堂測驗是為了瞭解學生，考試是為了促進學生的學，課堂上有一個非正式評估，如果學生聽懂了亮綠牌，如果不懂，亮紅牌，超過3/4的孩子亮紅牌，老師就得重新講解。

通過小六會考的學生按照分數選擇相應的中學，中學課程多樣化，理論上這種做法合情合理，但是也會存在歧視，儘量提供平台讓學生髮現自己的優勢，沒有通過小六會考的學生進入北爍學校，例如加法爾，學校給他們重新定義成功。的確，社會需要各種各樣的人才，不是所有的人都能成為精英，所謂的後進生或許也是建設社會的棟樑。

以技能培養為目標的教育制度成效顯著，評價經濟發展與潛力的《全球競爭力報告》顯示，2007，2009，2010年都佔首位。但是以獲得直接經濟效益為目標的人才培養也有缺點，以自我為中心，注重硬技能，如英語，數學，科學等，新加坡現在培養的着眼點已經發生改變，從就業到高薪就業，獲得滿足感和自主權，所以教育更注重軟技能的培養，改善人與人之間關係的人際交往成為學校教育的重要方面，新入學的一，二年級學生進行全面評估，注重口頭能力，交往能力的培養每個班級30人，三年級之後每個班級40人，三年級之後再進行持續性或階段性的評估。

首播頻道：CCTV-9（中央電視台紀錄頻道）

首播日期：2016年4月27日《寰宇視野》時段