浙江師範大學行知學院

1999年8月，經浙江省政府批准，建立浙江師範大學行知學院。

2004年11月，學院被教育部確認為全日制本科獨立學院。

2010年，學院被授予“全國先進獨立學院”稱號。

2013年12月，蘭溪市人民政府與浙江師範大學達成共識，簽署遷建浙江師範大學行知學院協議，實施“校地”兩發展的計劃，學院被評為全國校園環境滿意度50強高校。

2014年5月15日，浙江省政府辦公廳批覆同意浙師大行知學院遷建至蘭溪市，由浙師大和蘭溪市合作舉辦。

2017年10月，浙江師範大學行知學院蘭溪新校區啓用。

2018年7月，學院通過浙江省獨立學院規範設置省級驗收。

截至2017年3月，學院有商學、法學、文學、設計藝術、理學、工學6個分院和公共基礎部，開設涉及經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等9個學科41個專業。

截至2017年3月，學院共有專兼職教師460餘人，高級職稱比例達42.2%，具有博士學位教師110餘人；其中有國際著名密碼學專家、享受國務院特殊津貼、國家“新世紀百千萬人才工程”、省“151人才工程”第二層次等優秀人才，聘請了中國國內外著名大學、企事業單位專家學者230餘人為兼職教授和創業導師。

浙江師範大學行知學院(8張)

截至2017年3月，學院有各級各類教學研究和建設項目500餘項，其中獲批浙江省級立項30項；浙江省級精品課程3門、浙江省級精品在線開放課程1門；有實習實踐教育基地151個，浙江省級大學生校外實踐教育基地1個，獲4項教育部2017年第一批產學合作協同育人項目，1項2016年教育部產學合作育人項目。

截至2017年3月，學院主編各級重點建設教材項目51項、出版27部，其中國家級1部，省級5部；榮獲教學成果獎33項，其中國家級2項，省級6項。學院學子在各類大學生學科競賽中獲得國家級獎項200餘項，其中一等獎26項，獲全國大學生創業計劃大賽金獎1項；省級獎項780餘項，其中特等獎7項，一等獎128項；省級及以上獲獎人次達2600餘次。

截至2017年3月，學院有2個浙江省一流學科。

截至2017年3月，學院與180餘家企事業單位建立合作關係，開設人才培養特色班44個，與30餘家企業簽訂產學研合作協議，開設行知論壇100餘講，共建14個創新創業團隊，共建10個產學研中心。學院與美國、日本、韓國、烏克蘭等國家和地區的20多所高校建立合作關係，利用國際優質教學資源培養學生。

截至2017年3月，學院有浙江師範大學產業經濟研究中心，設立9個應用性研究所，與南京野生植物綜合利用研究院聯合共建“中國（南方）農林特產資源研究中心”。

2015年，學院共申報8項，有3項獲國家自然科學基金立項資助，其中章子貴教授與黃朝表教授申報的課題獲面上項目資助，吳小梅博士申報的課題獲青年科學基金項目。

截至2017年3月，學院共承擔各級科研課題720餘項，其中國家級課題22項，國家級自然科學基金項目19項，國家級社會科學基金2項，省部級課題64項。

釋義：院徽以行、知兩字的篆書書法進行提煉與造型，表達學校行以求知的辦學理念和知行合一的的行知精神，院徽內方外圓，剛柔相濟，體現了學校嚴謹求實的校風學風，開放融合的辦學方針。色彩採用藍綠色調，集北山之綠和蘭江之藍，自然深邃，藴含生命和能量。

釋義：“行以求知”之“行”，涵括“行為”和“作為”雙重藴義，主要指“行動”、“實踐”；“行以求知”之“知”，是指“知識”、“理論”。“行以求知”就是強調通過實踐獲取知識，凸顯了“行”既是獲得知識的源泉，又是獲得知識的手段。“學以致用”之“學”，涵括“學問”和“學習”兩個層面，前者主要指“學識”、“理論”，後者主要指“認知”、“研習”；“學以致用”之“用”，是指“應用”、“運用”、“使用”；在此，就是指學習的知識能用到實踐中去，為了實際應用而學習。 ^[3] 

“行以求知”這四個字出於偉大的教育家陶行知先生的《陶行知全集》之《創造年獻詩》中：“行以求知知更行，不知直認為不知。遍覽已知求未知，以知與人己愈知”。這四個字是陶行知先生嚴謹的治學態度、勇於實踐不斷探索的教育精神和教育思想的反映。 ^[3] 

“學以致用”與“行以求知”一脈相承，飽含了濃厚的現實氣息，反映了時代的精神和需求，也與行知學院辦學定位與人才培養目標相吻合。 ^[3]