洛龍小學

1955年夏，學校新修了1幢有3間教室的木結構教學房屋，並增設了初中一年級，1956年，初中與小學分外，初中部遷到洛龍文昌閣成為今天的洛龍中學。1976年，當時全國各地小學附設戴帽初中，隨着這股風，洛龍小學在上級撥給少量資金的基礎上，加上自籌，修建了1幢擁有 16間教室的乾打壘結構教學樓，並附設了初中，歷時3年，後戴帽初中被撤銷，洛龍小學再次成為獨立的完全小學。

1998年，洛龍小學被定為道真自治縣“義教工程”項目校，鎮黨委，鎮政府迅速抓住這一千載難逢的好機遇，在各方面給予支持和幫助下，洛龍小學“義教工程”得以迅速完工，通過“義教工程”洛龍小學新修教學樓1幢，綜合樓1幢，廁所1間，圍牆400米，校門一座，配套課桌凳104套，使其生均校舍面積達4平方米以上，課桌凳配備率達100%，儀器設備配備達標比例達100%，生均擁有圖書10冊，新建後的洛龍小學，輻射洛龍辦事處的5個行政村28個村民組，今在校學生11個班共500人，服務範圍內適齡兒童入學率達100%。

自改革開放以來，洛龍小學堅持德育為首，教學為中心，五育並舉的發展方向，全面以貫徹執行黨的教育方針。學校先後制定了近30種行之有效的規章制度，使學校管理形成制度化、規範化、科學化，學校以教研促教改，以教改促教學，大力推行“嘗試法”和“目標教學法”的教改實驗，定期組織公開課，觀摩課和優質課的評選活動，為提高教師的業務素質，學校積極支持教師參加衞電師專學習，曾先後派中、青年教師到遵義、重慶市的南川學習取經。此外，為了提高教師的業務素質，全體教師參加了繼續教育的學習，學校每期開學時都要給教師佈置任務，並隨時價查完成情況，期末總評考核後，經過量化記入教師檔案。學校大力推行教育體制改革，在全縣率地實行了校長負責制和教師聘任制，使教師增強了使命感，緊迫感和責任感。由於學校採取以上措施，近幾年‘學校獲省、市、縣表彰的優秀輔導員、優秀班主任、優秀少先隊員達150餘人次。

學校在辦學的過程中，積極轉變教育觀念，從“應試教育”走向“素質教育”。通過各種形式發展學生智力，培養學生能力，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等方面都得到全面發展。世紀之交，在第三次全國教育工作會議上，中共中央、國務院作出了《關於深化教育改革全面推行素質教育的決定》。洛龍小學決定以此為契機，進一來強化民主科學化管理，大力推行教師聘任制，提高教師業好素質，狠抓教改和教研活動，力爭將洛龍小學創辦成全縣一流小學。