沙洪澤

1972年2月至1974年10月，黑龍江省五常縣興隆公社新城學校教師

1974年10月至1977年8月，哈爾濱師範學院數學系數學教育專業學習

1977年8月至1984年8月，哈爾濱師範大學附屬中學教師

1984年8月至1986年12月，哈爾濱師範大學附屬中學教導主任

1986年12月至1997年9月，哈爾濱師範大學附屬中學副校長（1994年5月晉升為中學特級教師）

1997年9月至1998年4月，哈爾濱師範大學附屬中學校長

1998年4月至2013年3月，哈爾濱師範大學附屬中學黨委副書記、校長（2005年9月晉升為教授）

2013年3月至今，哈爾濱師範大學校長助理 ^[1] 

1994年被評為特級教師， 1998年被評為全國教育系統勞動模範，2000年被評為全國教育信息先進個人，同年被評為黑龍江省"專家型"校長，同年被評為全國中學骨幹校長，並三次到教育部中學校長培訓中心研修。2000年獲得國務院政府特殊津貼及證書。現任全國創新學習研究會副理事長、黑龍江省人大代表、黑龍江省數學普及委員會副主任、黑龍江省中小學藝術教育委員會理事長、黑龍江省教育學院兼職教授、哈師大兼職教授、碩士生導師等職。先後主持過三個國家級"九五"教育科學研究規劃重點課題並已經通過專家鑑定，並獲科研一等獎。曾發表論文80多篇，出版專著1本，主編文集3本，累計近150萬字。

學校曾多次受到各級各類嘉獎：如黑龍江省人民政府通令嘉獎、省教育系統先進單位、省教育廳先進集體、省"兩全"先進學校、連續多年市政府德育工作先進集體，和市教育系統先進集體標兵，教育部、國家體委授予推行國家體育鍛煉標準實施辦法先進單位、黑龍江省培養優秀體育藝術人才、全國現代教育實驗學校、國家級示範高中。

沙洪澤校長曾出版專著《教育――為了人的幸福》，該書入選全國中學骨幹校長高級研究班文庫。這本書詳細的闡述了教育與幸福的關係，以及作者對於教育的目的和本質的思考。

“教育——為了人的幸福”是一個涉及教育學、哲學、倫理學的命題。對我而言，這是一個難題。有哲人云：選擇與幸福相關的課題進行研究，是一件非常冒險的事情。之所以“冒險”，是基於這樣一些考慮：

第一，教育觀念的創新是教育創新的一種形式。“教育——為了人的幸福”這個命題，深深地引起了沙校長對中國教育的反思。作為一名多年從事基礎教育的工作者，有義務、有責任在教育上踐行“三個代表”的要求。教育——為了人的幸福，正是廣大教師學生的根本利益所在。這是本研究課題的社會價值所在。

第二，思想解放的空間決定事業發展的空間，思考問題的高度決定成就事業的高度。哈爾濱師大附中經過50多年的發展，相對而言，已進入了一個高原期。怎樣使她儘快地走出這個高原期，向着更高的台階攀登？無疑，這需要新的理念來引導，需要我們對教育的本質和目的作更深刻的思考。這是本課題的學校價值所在。

第三，作為一校之長，沙洪澤深深感悟到校長辦學理念提升的重要性，辦學必須有哲學思考。美國當代教育哲學家喬治·F·奈勒在《教育哲學導論》中指出：“個 人的哲學信念是認清自己的生活方向的惟一有效手段，如果我是一個教師或教育領導人，而沒有系統的教育哲學，並且沒有理智上的信念的話，那麼我們就會茫茫然無所適從。”這是本課題的個人價值所在。

對“教育——為了人的幸福”進行深入的思考，其意義是重大的。