李順亮

1.《色彩寫生教學芻議》發表於《美術觀察》總第29期1998年第4期；

2.《途徑與意義——塞尚與賈科梅蒂的晚期繪畫》發表於《美術觀察》總第30期1998年第5期；

3.《途徑與意義——塞尚與賈科梅蒂的繪畫的趨向》發表於《畫廊》總第67期1998年第2期；

4.《廢墟上的希望之光——基弗繪畫藝術的魅力及其他》發表於《美術觀察》總第39期1999年第2期；

5.《不可言説的言説——巴塞利茨的藝術》發表於《齊魯藝苑》總第65期2000年第2期；

6.《整體性觀念與寫生性油畫色彩的關係》發表於《美術觀察》總第188期2011年第04期；

7.《塞尚晚期三幅水彩畫的表面》發表於《中國油畫》總第144期2011年第3期；

8.《殊途同歸——塞尚與黃賓虹的繪畫藝術》發表於《國畫家》總第112期2011年第4期；

9.《為塞尚辯護——與河清先生商榷》發表於《齊魯藝苑》總第121期2011年第4期。

李順亮作品 發表於《中國油畫》2012第4期 ^[1]  ；

油畫《大窪風景》發表於《美術觀察》2009年第08期 ^[2]  ；

油畫《峨莊》發表於《美術觀察》2011年第04期 ^[3]  ；

油畫《峨莊山路》發表於《美術觀察》2011年第09期 ^[4]  ；

油畫《菏澤風景》發表於《美術觀察》2011年第11期 ^[5]  ；

李順亮油畫作品 發表於《中國藝術市場》總23輯 ^[6]  ；

油畫《土地》發表於《藝術天成》2012年1-2月刊總第17期 ^[7]  。

我何以着迷於保羅·塞尚的繪畫？連自己也説不清楚。畫畫是幾乎人人都可以做的事，人生來幾乎沒有不喜歡畫畫的，畫好畫壞則是另一回事；而畫畫也是可以獨自一人做的事情。我有幸考入省五七藝術學校美術隊，在自己不幸的人生之中有幸地遇到了讓自己感動的老師：教我們素描的趙玉琢老師時常掛在口頭上的那句對什麼是“整體作畫”的解釋的話：“畫畫過程在任何時候止筆，畫面都必須是完整的”，這讓自己第一次認識到了什麼是“整體”，儘管自己一輩子都做不好卻也受用了一輩子；李廣元老師對於畫畫説得最多的就是“感覺”，而我後來在閲讀賈科梅蒂對塞尚評價的對話中得知，他無限熱愛塞尚的原因是，在整個美術史中塞尚是“第一個對感覺感興趣的人”。如果説前面的老師給予我的是理論上的教誨和啓示的話，那麼劉元聲老師給予我的在很大程度上則是實踐上的。許多人都説他畫的畫很“洋”，但當你真的面對他作畫時，給你的感覺卻是很“土”。他畫畫從來沒有那種所謂的“光源色、環境色、固有色”的概念用色，有的只是整體視覺感覺的真實，正是這種整體視覺感覺的“真實”，所以對於受過“光源色、環境色、固有色”理論概念蒙塵的人來説就覺得“土”，卻時而又覺得“洋”。這“土”與“洋”並不重要，重要的是這“整體視覺感覺”的“真實”。也正是這種“真實”才使得我在事後接觸到馬蒂斯的繪畫時產生了似曾相識的親切感，讓我很快地愛上了馬蒂斯的繪畫，在馬蒂斯繪畫的基礎上，讓我認識到了保羅·塞尚的繪畫。

塞尚的繪畫拒絕文學性的參與，拒絕人物之間情節的描述，拒絕“想象、構成和創造”，而是“客觀地”觀察和有序地“登記”自然所給予視覺的色彩感覺。像塞尚那樣“客觀地”觀察和有序地“登記”自然所給予視覺的色彩感覺是非常艱難的一件事，正如羅傑·弗萊所描述的那樣：“對他來説，構圖最後的綜合從來不會在瞬間完成；毋寧説，他以極度小心趨向它，追蹤着它，彷彿一會兒從這個角度，一會兒又從那個角度來趨近它，總是擔心一個不成熟的界定會從其整體的複雜性當中奪取某種東西。對他來説，綜合乃是通往他永遠在不斷趨近而永遠無法抵達的東西的漸近線；那就是現實，無法完全實現的現實。”這種“永遠在不斷趨近而永遠無法抵達”的狀態難道不正是人生追求的縮影？“……在自然現象的背後是什麼？或者沒有任何東西，或者是一切。”（塞尚語）這種視覺感覺並不表達什麼，正如東方的太極圖並不表達什麼一樣，它卻 ^[8]  表達了一切。這樣的境界難道不是即便終生失敗也值得追求的境界？

黃清華/文

我大學的老師，我的人生導師在我看來是最偉大的人，他的名字叫李順亮。因為他是一個耐心極大的人，是一個殉道者，是一個謙虛學習的人。

我和李老師的情誼頗具戲劇性（在我看來，李老師肯定持不同的觀點），因為我的專業是美術，李老師教我們理論和色彩課。我入校時自認為自己的色彩畫成績很好，對於李老師教授的繪畫方法具有很強的牴觸情緒，由於自己的無知，我很長一段時間都沒有進步。後來，由於我需要回家幫助母親收割小麥，請假沒有得到系領導的批准擅自回家了幾天，這幾天正好是色彩課的考試，回來後主動補交了一張，沒想到李老師拒絕了我，結果我的色彩課只能得到零分。因為那件事背地裏可沒少罵過李老師，對他主張的各種教學方法進行抵抗，依然我行我素。李老師則像平常一樣和藹的對待我，也堅決的對我進行改造，並採取迂迴的方法，比如通過我同宿舍和我關係很好的同學表揚我的某一個優點等，漸漸的我沒了牴觸情緒。終於在外出寫生的一段時間中點化了我的固執和頭腦，我的色彩課才有了很大的進步。後來在畢業創作中，李老師親自幫我選題材，進行畢業創作的指導，並獲得了油畫創作的優秀獎。在校學習的過程裏李老師極大的鼓舞着我，直到現在我還堅持着對繪畫的熱情，雖然我還受到生活的壓力碌碌無為，但是我找到了自己的夢想，並一直為夢想努力着。

在我畢業後的日子裏，李老師對我的教育一直是我主要的精神食糧。很慶幸我母校所在的城市比較落後，李老師有時需要的書籍在他那兒買不到，我總是很熱情的到北京各大書店搜尋，找到後我便以最快的速度閲讀完後再給他寄回去，每次都能發現我未知的空間和思想的高度。李老師也經常給我建議讀好的書籍，在繪畫的認識上給予不斷的指點。如果不瞭解李老師的世界觀（我理解的他的世界觀是自己的渺小無知和真理的存在），你很難想象他的謙虛程度和對別人的無私的信任和幫助。

還有一件事一生都值得我去回憶，春節，帶女友回老家結婚，前夜住在李老師家（家鄉的風俗清早回家，當天晚上被挽留住在李老師家），於是有了和李老師長談的機會，當我談到我結婚時，李老師知道我有個讓女友穿上漂亮的婚紗去教堂接受牧師的祝福（我不是基督徒，只是感覺那樣的婚禮很神聖）的想法沒有實現時，李老師説應該早告訴他，他可以和牧師提前約好。知道來不及後，李老師從書架上找到了林語堂的一本書，不由分説的讀了起來，文章大意是這樣的：一對年輕人準備結婚前，一個老者對他們進行的質問，比如對婚姻生活的理解程度，對雙方身上毛病的容忍夠不夠，對生活中瑣碎事情的進行怎樣處理，生活沒有激情後雙方的心理準備等等。李老師幾乎一口氣鏗鏘頓挫的讀完，就這樣我們受到了這個特殊牧師特殊的祝福和忠告，那個時候我真的能感覺到神的光芒照耀到了我的靈魂。

因為受到李老師的影響，我可以很自豪的説我的生活是有質量的，是一個有着夢想的人，並知道我的渺小所以我一生都會像李老師一樣的謙虛學習。很感謝上帝通過李老師給了我一些光芒，很感謝李老師，一個真正的傳道者。雖然李老師在油畫界不為人所熟知，但是他一直都在堅持真理的傳播，你如果能認識到自己的無知，你就是他的朋友。

在人生道路上能遇到一位引路者是何等的幸運，謝謝您李老師。 ^[9] 

——節選於黃清華：《寫在教師節這天的最後時刻》