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李潤洲
鎖定
- 中文名
- 李潤洲
- 籍 貫
- 山東冠縣
- 國 籍
- 中國
- 職 業
- 教育 教師
李潤洲基本資料
李潤洲,副教授,山東冠縣人,教育學在讀博士,現任教於浙江師範大學。
李潤洲發表文章
1、論教育研究的價值及其限度
2、異質教育理論如何本土化——以陶行知生活教育理論為例
3、敍事:走向教師——教育敍事研究三問
4、異域教育理論中國化的前提性追問
5、教育學原創性研究何以可能——一種教育學經典的闡釋
6、學術批評的價值之維——一種教育學視角
7、《狼來了——道德故事型的價值批評》的意藴
8、“教育理論指導教育實踐”意味着什麼
9、異質教育理論如何本土化——以陶行知生活教育理論為例
10、論課改理論可靠性的認識論基礎
11、“教師即研究者”如何再定位?
12、教育理論何以稱為理論——兼論教育理論與實踐的關係
13、學生的教育經歷:一種不可忽視的課程資源
14、實踐研究:中小學教研的基準
15、兒童欺負現象的心理透析
16、教育理論如何表達教育實踐
17、“愛生”新説
18、教育公平探析
19、我們塑造什麼樣的教師文化
20、實踐邏輯:審視教育理論與實踐關係的新視角
21、新課程改革呼喚怎樣的教育學
22、試析教育公平的內在矛盾性
23、敍事研究與教師角色——兼答敍事研究到底是誰的方法
24、生命教育的意味
25、教育敍事敍何事?
26、知識與教育——兼評由應試教育向素質教育轉軌所引發的論爭
27、論“教師即研究者”何以可能
28、教育學的“病症”與“處方”——近幾年來我國學者對教育學的“把脈”與“診治”
29、個性·選擇·情感——存在主義哲學觀對教育的啓示
- 參考資料
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- 1. 評師網 [引用日期2011-11-21]