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旅遊管理
(中國普通高等學校本科專業)
鎖定
- 中文名
- 旅遊管理
- 外文名
- Tourism Management
- 專業代碼
- 120901K
- 授予學位
- 管理學學士
- 修業年限
- 四年
- 專業層次
- 本科
- 學科門類
- 管理學
- 專業類別
- 旅遊管理類
旅遊管理發展歷程
1998年,在中華人民共和國教育部發佈的《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》中,旅遊管理專業由旅遊管理(專業代碼:020209)和賓館管理(專業代碼:082209W)合併而成,專業代碼為:110206
[4]
。
2000年,北方交通大學、北京石油化工學院、天津師範大學、天津財經學院、石家莊經濟學院、雁北師範學院、內蒙古大學、長春大學、吉林職業師範學院、江南大學、浙江海洋學院、曲阜師範大學、山東經濟學院、河南大學、三峽大學、衡陽師範學院、湘潭師範學院、西南交通大學、成都理工學院、西南民族學院、貴州財經學院、西南林學院、西安科技學院、西安外國語學院、甘肅工業大學、蘭州商學院、青海民族學院、新疆大學、石河子大學經教育部備案或批准設置旅遊管理專業(110206)
[5]
。
2001年,中央民族大學、天津體育學院、河北師範大學、河北經貿大學、山西師範大學、太原師範學院、鞍山師範學院、大連外國語學院、東北師範大學、四平師範學院、長春師範學院、哈爾濱理工大學、徐州師範大學、淮陰師範學院、浙江林學院、杭州師範學院、漳州師範學院、江西農業大學、聊城師範學院、鄭州工程學院、河南農業大學、河南職業技術師範學院、鄭州航空工業管理學院、湖北汽車工業學院、襄樊學院、江漢大學、岳陽師範學院、廣西師範學院、廣西民族學院、四川輕化工學院、樂山師範學院、貴州工業大學、大理學院、西北師範大學、青海師範大學、西北第二民族學院經教育部備案或批准設置旅遊管理專業(110206)
[6]
。
2012年,在中華人民共和國教育部發佈的《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》中,旅遊管理專業由旅遊管理(專業代碼:110206)和森林資源保護與遊憩(部分)(專業代碼:090302)合併而成,專業代碼為:120901K
[7]
。
2020年2月,在中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄(2020年版)》中,旅遊管理專業屬於旅遊管理類專業,授予管理學學士學位,專業代碼為:120901K
[8]
。
旅遊管理培養目標
旅遊管理本科專業培養掌握現代旅遊管理基礎理論、專門知識和專業技能,具有國際視野、管理能力、服務意識、創新精神,能夠從事與旅遊業相關的經營、管理、策劃、規劃、諮詢、培訓、教育等工作的應用型專業人才
[1]
。
旅遊管理培養規格
- 學制和學分
- 授予學位
- 培養要求
(1)素質要求
具有優良的道德品質,具備正確的世界觀、人生觀和價值觀;擁有良好的專業素養、團隊協作精神、時代意識和國際視野;具備職業認同感、職業責任感和職業素養;身心健康,達到教育部規定的《國家學生體質健康標準》測試要求
[1]
。
(2)知識要求
掌握哲學、法學、社會學、科學技術、語言文學、藝術、職業發展與教育培訓等方面的通識性知識;系統掌握數理類、經管類、信息技術類等方面的基礎理論知識與方法;熟練掌握管理學、經濟學、市場營銷、財務管理、旅遊學概論、旅遊接待業、旅遊目的地管理、旅遊消費者行為等旅遊管理類專業理論知識與方法,鼓勵掌握本學科的理論前沿及發展動態;瞭解旅遊管理相關的法律法規和國際慣例
[1]
。
(3)專業能力要求
具備獲取和更新旅遊管理相關知識的自我學習能力;具有將所學專業知識應用於實踐的基本技能;具有旅遊服務意識和管理能力;具備信息處理操作和應用的一般技能;熟練掌握1門外語並具備一定的聽、説、讀、寫能力;具備專業文體的寫作能力、較強的語言表達能力和溝通交流能力
[1]
。
(4)創新創業要求
旅遊管理課程體系
旅遊管理總體框架
旅遊管理專業本科專業課程體系包括通識課程、基礎課程、專業課程三大模塊。通識課程模塊包括公共必修課程、素質教育課程;基礎課程模塊包括數理類、經管類、信息技術類課程、教育類課程;專業課程模塊包括必修課程、選修課程、實踐課程
[1]
。
旅遊管理理論課程
- 通識課程
公共必修課程,包括馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、計算機基礎、大學語文、外語、體育等,由各高校根據國家和學校規定開設
[1]
。
- 基礎課程
- 專業課程
必修課程:旅遊管理類專業開設旅遊學概論、旅遊接待業、旅遊目的地管理、旅遊消費者行為4門核心課程。具體各專業核心課程由“4+X”構成。如旅遊管理專業核心課程“4+3”(4+旅遊經濟學、旅遊規劃與開發、旅遊法規)
[1]
。
選修課程:各高校可根據行業特點、專業優勢、學科重點、地方特色或實踐需要開設,在專業課程中增加創新創業內容(如旅遊創意策劃、旅遊電子商務等),設置適合學生特點的創新創業課程(如旅遊項目策劃、旅遊形象推廣等)
[1]
。
旅遊管理實踐教學
實踐課程:包括專業實習、畢業實習、畢業論文(設計)三個環節(特設專業還包括教育、教學實習)。專業實習指專業認知實習,形式如專業考察、社會調查、自主科研、模擬實訓、學年論文等。畢業實習指專業應用實習,形式如崗位見習、實地調查、案例分析、策劃設計等。畢業論文(設計)指專業學習總結,可採取科研論文、畢業設計、調研報告等形式
[1]
。
旅遊管理教學條件
旅遊管理教師隊伍
- 教師隊伍規模
- 教師隊伍結構
- 教師專業背景
- 教師水平要求
- 教師教學要求
- 教師發展規劃
專業教師應制定自身的職業發展規劃。參加相關培訓和研修,追蹤學科前沿知識,更新知識結構,開闊學術視野,強化專業技能。各高校應重視和鼓勵教師進修深造,在時間、經費等方面予以支持;還可建立相關專業教師到相關企業、行業管理部門掛職鍛鍊的制度等
[1]
。
旅遊管理設備資源
- 教學設施
- 信息資源
- 實踐教學
各高校應建立相對穩定的校內或校外實踐教學基地。校內應根據自身條件和專業實踐教學要求設置所需的專業實驗室或模擬實驗室;校外可通過多種形式建立穩定的不同類型的實踐教育基地、創業示範基地、科技創業實習基地等
[1]
。
旅遊管理教學經費
各高校應切實保障旅遊管理專業的教學經費投入。教學經費指在專業教學各個環節發生的資源建設費用、教學運行費用與教學評估費用,教學經費應有最低保障要求及經費增長要求。教學經費的使用應向教學一線傾斜,不得用於其他用途。優化教學經費支出結構,支持創新創業教學,資助學生創新創業實踐項目,鼓勵在校學生開展創新科研工作。各專業應提供充足的實習經費,以保障實踐教學和教育實習的效果
[1]
。
旅遊管理教學效果
- 教學成果
- 課堂教學效果
旅遊管理專業應建立課堂教學效果定量評價與定性評價相結合的評價制度,包括學生評價、同行評價等多主體參與的課堂教學效果和創新創業教育、創業就業指導的評價指標體系。教學效果評價結果應當作為教學工作考核、年終考核、教學獎勵以及評優、職稱評聘的依據
[1]
。
- 生源與就業
旅遊管理專業應將生源質量、招生規模、畢業生就業率等作為教學考核的指標。應招收有志於從事旅遊及相關領域工作的報考者,保證生源質量。應將學生的就業去向、畢業生就業率、行業評價等納人教學效果考核內容
[1]
。
旅遊管理質量保障
- 質量管理目標
- 質量管理體系
各高校應根據目標質量要求,制定教學質量保障、監控與評估辦法及實施細則。對專業定位、辦學模式、培養目標、課程設置、教學評估、公眾監督、監控機構、責任人及其職責等予以明確規定;建立起對教務運行、教學過程、專兼職教師、教學經費、設施建設、教學改革、教學計劃修訂、實踐教學、創新創業教學等分層次的質量管理體系,形成學校、社會、行業的多級質量管理監控體系
[1]
。
- 質量管理措施
- 持續改進機制
各高校應定期進行學生評教、專家評教、行業評教活動,及時改進教學中出現的問題;定期開展專業評估,及時瞭解和解決專業發展過程中的問題;定期舉行畢業生、用人單位意見徵求活動,吸納行業專家參與專業教學指導工作,形成定期修訂完善培養方案的有效機制
[1]
。
旅遊管理培養模式
- 高水平旅遊管理人才培養模式(信息技術助力)
(1)利用大數據技術手段分析旅遊行業發展狀況及特點
在利用大數據及相關數據分析技術手段進行統計分析的過程中,除了分析已有的、有一定規模的旅遊市場發展規律,還應當利用已有的數據來分析和預測可能出現的新的旅遊行業發展方向和熱點,提前佈局,同時也可以培養學生利用大數據來對行業發展進行分析的能力。從事旅遊管理人才培養的教育人員在制定相應教學目標、教學計劃時應當參考旅遊行業相關大數據的統計分析結果,認真分析市場的發展特點、對人才知識和技能的要求,以此作為重要依據來開展相關的教學活動,以培養出社會和旅遊行業真正需要的有用之才
[9]
。
(2)利用虛擬實訓平台開展旅遊管理的實踐教學高水平旅遊管理人才培養
虛擬實訓平台可以多角度、多層次豐富旅遊管理的實踐教學內容。教師可以通過虛擬仿真實踐平台給學生營造一個實時溝通、實時交流的教學環境。一個完善的旅遊管理虛擬實訓平台除了可以方便教師進行日常實訓教學管理,教師還可以通過上傳優質的學習資源共享給學生,學生可以不受時間和空間限制,通過實訓平台進行學習。教師還可以通過平台發佈相關的旅遊主題實訓作業或舉辦相關的旅遊實訓策劃競賽,通過平台強大的交互功能突破時空等諸多客觀條件的限制,讓學生通過競爭激發自身的潛能和創造力
[9]
。
(3)利用雲會議、雲課堂等技術手段加強學校之間、校企之間合作
在旅遊管理人才培養領域,各院校之間應該充分利用雲會議、雲課堂等技術手段打破壁壘、相互借鑑、取長補短,充分學習其他院校在旅遊管理人才培養方面的長處,認真審視和改正自身在人才培養過程中存在的問題和不足之處,借鑑先進的教學管理經驗來更快更好地提升自身教學水平,以培養出合格的旅遊管理人才
[9]
。
要讓學生與市場實際接觸,除了傳統的與相關企業聯合建立培養基地、派遣學生到企業實訓學習,還可充分利用雲會議、雲課堂等新興信息技術手段助力相關院校與企業的合作交流深度和範圍,由此可以打破校企合作規模小、機會少進而造成學生接受企業實訓涵蓋範圍不足、接觸深度不夠等困境,從而為學生創造更多、更好的與企業接觸、與市場接軌的實踐實訓機會
[9]
。
- 旅遊管理人才培養的模式創新
一、優化課程專業設置
通常情況下,高等院校旅遊管理專業必須時刻關注我國旅遊行業發展動態,尤其需要高度重視其新興業態。基於旅遊行業具體需求和人才發展長期規劃進行相關專業的合理增設或調整,確保旅遊行業發展過程中,相關專業人才和綜合性人才需求得到更高程度的滿足。除此之外,還需要對傳統知識面較窄的老專業進行科學調整,整合傳統教育中劃分過細的方向和專業,使其不同專業之間的界限逐步淡化,進而實現專業口徑的有效拓展,使旅遊業人才需求得到更高程度的滿足
[10]
。
二、整合創新課程體系
高等院校在旅遊管理專業具體設置專業課程時,需要對其課程體系進行科學創新和有效整合,基於構建隱性課程強化院校心理文化課程和學校制度課程等方面的科學構建,確保有效結合未來職業發展需求和相關人才專業發展需求,針對性開展教育工作,確保進一步提升人才培養制度。與此同時,學校還可以進行職業生涯規劃相關課程的科學設置,培養學生職業把握能力和實踐能力,進而不斷提升學生綜合素質,使其能夠實現更為更高程度的職業化發展。在此過程中,由於旅遊管理專業具有極強的實踐性,需要有效添加實踐課程比重,不僅需要設置實踐技能課程,同時,還需要科學設置畢業實習和校內實訓課程,確保其系統實踐的規範性,進而保證旅遊專業每個學生都具有較為完善的知識結構,能夠進一步適應旅遊工作
[10]
。
三、強化師資隊伍建設
在開展具體工作過程中,學校可以選擇派遣骨幹教師參與學習考察和專業培訓,通過訪問學科優勢不同的相關高等院校進行專業進修,與此同時,高等院校需要鼓勵教師隊伍繼續深造,使其具有更高的實踐技能和學歷層次。另一方面,還需要和其他兄弟學校進行有效交流,可以聘請旅遊行業或其他高校知名專家開展專業講座,聘請旅遊企業或旅遊管理部門具有豐富實踐經驗的專業人士擔任實踐指導教師和兼職教師,對其傳統過於單一的師資結構進行科學改進
[10]
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四、構建長效合作機制
通過有效實現校企深度融合,企業能夠全程參與高等院校專業技術人才培養工作併發揮很大的作用。而高等院校在培養旅遊管理專業人才時,校企合作的深度強化能夠使其與相關行業科學構建利益共同體,從而進行利益平衡機制的科學構建,強化制度建設,對其激勵評價機制和制度保障機制的科學構建進行更高程度的保障。高等院校在具體培養旅遊管理專業人才時,只有確保與相關企業深度合作,科學構建長效機制,才能進一步滿足我國現代旅遊行業發展對其技術人才建設的具體需求
[10]
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旅遊管理數據統計
旅遊管理發展前景
旅遊管理考研方向
旅遊管理就業方向
旅遊管理開設院校
地區 | 院校名錄 | |||
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北京 | 北京第二外國語學院 | 首都師範大學 | 中央民族大學 | 北京城市學院 |
首都經濟貿易大學 | 北京石油化工學院 | 北京聯合大學 | 北京工商大學 | |
北京林業大學 | 中華女子學院 | 北京體育大學 | 北京化工大學 | |
北京交通大學 | 北京農學院 | — | — | |
天津 | 南開大學 | 天津外國語大學 | 天津師範大學 | 天津農學院 |
天津商業大學 | 天津財經大學 | — | — | |
上海 | 復旦大學 | 上海對外經貿大學 | 上海建橋學院 | 上海杉達學院 |
上海海事大學 | 上海商學院 | 上海師範大學 | 華東師範大學 | |
上海工程技術大學 | 東華大學 | — | — | |
重慶 | 西南大學 | 四川外國語大學 | 重慶師範大學 | 重慶工商大學 |
重慶三峽學院 | 長江師範學院 | 重慶理工大學 | 重慶第二師範學院 | |
重慶大學 | 重慶交通大學 | 重慶人文科技學院 | — | |
河北 | 河北民族師範學院 | 河北大學 | 唐山師範學院 | 河北農業大學 |
張家口學院 | 邯鄲學院 | 石家莊學院 | 燕山大學裏仁學院 | |
河北外國語學院 | 河北經貿大學 | 河北師範大學 | 河北科技師範學院 | |
燕山大學 | 唐山職業技術學院 | 河北地質大學 | 河北農業大學現代科技學院 | |
河南 | 安陽師範學院 | 平頂山學院 | 河南財經政法大學 | 河南師範大學 |
信陽農林學院 | 鄭州大學 | 許昌學院 | 信陽師範學院 | |
黃淮學院 | 河南科技學院 | 洛陽師範學院 | 南陽師範學院 | |
河南農業大學 | 河南大學 | 河南理工大學 | 鄭州工業應用技術學院 | |
鄭州科技學院 | 安陽學院 | 河南城建學院 | 鄭州升達經貿管理學院 | |
鄭州西亞斯學院 | 鄭州航空工業管理學院 | 鄭州商學院 | 鄭州工商學院 | |
山東 | 臨沂大學 | 山東大學 | 山東師範大學 | 山東青年政治學院 |
山東女子學院 | 齊魯師範學院 | 泰山學院 | 濰坊理工學院 | |
山東財經大學 | 棗莊學院 | 山東工商學院 | 山東農業大學 | |
濰坊學院 | 山東第一醫科大學 | 青島大學 | 曲阜師範大學 | |
魯東大學 | 中國海洋大學 | 濟南大學 | 青島恆星科技學院 | |
聊城大學 | 山東現代學院 | 山東財經大學燕山學院 | 山東外國語職業技術大學 | |
山東協和學院 | 齊魯理工學院 | 煙台南山學院 | — | |
山西 | 忻州師範學院 | 山西大學 | 山西財經大學 | 山西工商學院 |
晉中學院 | 太原師範學院 | 運城學院 | 山西大學商務學院 | |
山西大同大學 | 山西師範大學 | 山西農業大學 | 長治學院 | |
安徽 | 安徽大學 | 安徽財經大學 | 安徽師範大學 | 巢湖學院 |
安徽農業大學 | 池州學院 | 合肥學院 | 滁州學院 | |
皖西學院 | 黃山學院 | 宿州學院 | 安徽外國語學院 | |
安慶師範大學 | 阜陽師範大學 | 淮北師範大學 | — | |
江西 | 南昌大學 | 宜春學院 | 贛南師範大學 | 江西科技學院 |
南昌師範學院 | 井岡山大學 | 江西科技師範大學 | 江西財經大學現代經濟管理學院 | |
上饒師範學院 | 江西財經大學 | 江西師範大學 | 南昌大學科學技術學院 | |
江蘇 | 東南大學 | 淮陰師範學院 | 南通大學 | 揚州大學 |
泰州學院 | 蘇州科技大學 | 南京曉莊學院 | 鹽城工學院 | |
江蘇理工學院 | 金陵科技學院 | 徐州工程學院 | 南京財經大學 | |
江蘇師範大學 | 南京林業大學 | 江蘇科技大學 | 無錫太湖學院 | |
南京師範大學 | 蘇州大學 | 南京農業大學 | 三江學院 | |
浙江 | 寧波大學 | 浙江外國語學院 | 浙江農林大學 | 浙江大學城市學院 |
麗水學院 | 台州學院 | 浙江海洋大學 | 杭州師範大學 | |
浙江工商大學 | 浙江師範大學 | 浙江工業大學 | 湖州師範學院 | |
浙江樹人學院 | — | — | — | |
湖北 | 中國地質大學(武漢) | 中南民族大學 | 漢江師範學院 | 武漢輕工大學 |
湖北文理學院 | 湖北民族大學 | 湖北汽車工業學院 | 武漢文理學院 | |
江漢大學 | 三峽大學 | 湖北大學 | 武漢工商學院 | |
中南財經政法大學 | 華中師範大學 | 武漢商學院 | 武漢東湖學院 | |
湖北經濟學院 | 黃岡師範學院 | 湖北恩施學院 | — | |
湖南 | 湖南師範大學 | 湘南學院 | 湖南科技大學 | 邵陽學院 |
湖南財政經濟學院 | 湖南女子學院 | 湖南第一師範學院 | 湖南城市學院 | |
懷化學院 | 湖南文理學院 | 湖南工商大學 | 湖南信息學院 | |
衡陽師範學院 | 湖南理工學院 | 湖南工程學院 | 湖南涉外經濟學院 | |
長沙學院 | 吉首大學 | 湘潭大學 | — | |
廣東 | 中山大學 | 廣州大學 | 華南師範大學 | 廣州航海學院 |
暨南大學 | 華南理工大學 | 廣州商學院 | 五邑大學 | |
肇慶學院 | 廣東海洋大學 | 華南農業大學 | 韶關學院 | |
廣東培正學院 | 佛山科學技術學院 | 廣東財經大學 | 廣州科技職業技術大學 | |
嘉應學院 | 韓山師範學院 | 惠州學院 | 電子科技大學中山學院 | |
廣州新華學院 | 珠海科技學院 | 廣州南方學院 | — | |
廣西 | 桂林旅遊學院 | 桂林航天工業學院 | 廣西民族師範學院 | 廣西大學 |
北部灣大學 | 百色學院 | 廣西財經學院 | 賀州學院 | |
桂林理工大學 | 廣西民族大學 | 廣西師範大學 | 桂林理工大學博文管理學院 | |
河池學院 | 南寧師範大學 | 廣西師範大學灕江學院 | 玉林師範學院 | |
梧州學院 | — | — | — | |
雲南 | 雲南大學 | 大理大學 | 玉溪師範學院 | 滇西應用技術大學 |
西南林業大學 | 雲南師範大學 | 昆明學院 | 麗江文化旅遊學院 | |
昭通學院 | 保山學院 | 文山學院 | 雲南農業大學 | |
雲南民族大學 | 雲南財經大學 | — | — | |
貴州 | 貴陽學院 | 安順學院 | 凱里學院 | 銅仁學院 |
貴州大學 | 貴州商學院 | 貴州民族大學 | 貴州師範學院 | |
貴州財經大學 | 遵義師範學院 | 黔南民族師範學院 | 貴州大學科技學院 | |
貴州師範大學 | — | — | — | |
四川 | 四川大學 | 成都大學 | 西昌學院 | 成都理工大學 |
四川旅遊學院 | 四川農業大學 | 西南財經大學 | 成都文理學院 | |
成都信息工程大學 | 成都體育學院 | 樂山師範學院 | 四川工業科技學院 | |
四川輕化工大學 | 西華師範大學 | 四川師範大學 | 電子科技大學成都學院 | |
宜賓學院 | 綿陽師範學院 | 成都銀杏酒店管理學院 | — | |
陝西 | 西北大學 | 西京學院 | 延安大學 | 西安文理學院 |
陝西師範大學 | 陝西學前師範學院 | 安康學院 | 寶雞文理學院 | |
西安財經大學 | 西安外國語大學 | 榆林學院 | 渭南師範學院 | |
咸陽師範學院 | 陝西理工大學 | 西安歐亞學院 | 西安外事學院 | |
西安翻譯學院 | — | — | — | |
青海 | 青海大學 | 青海民族大學 | 青海師範大學 | — |
寧夏 | 寧夏大學 | 北方民族大學 | — | — |
黑龍江 | 黑龍江大學 | 東北林業大學 | 牡丹江師範學院 | 東北石油大學 |
黑龍江東方學院 | 黑河學院 | 綏化學院 | 佳木斯大學 | |
大慶師範學院 | 黑龍江工程學院 | 哈爾濱學院 | 黑龍江財經學院 | |
哈爾濱商業大學 | 哈爾濱師範大學 | 哈爾濱理工大學 | — | |
吉林 | 延邊大學 | 北華大學 | 東北師範大學 | 長春師範大學 |
吉林財經大學 | 長春財經學院 | 吉林工商學院 | 長春大學旅遊學院 | |
白城師範學院 | 通化師範學院 | 吉林工程技術師範學院 | 長春光華學院 | |
吉林師範大學 | 吉林農業大學 | 長春大學 | 長春科技學院 | |
吉林外國語大學 | — | — | — | |
遼寧 | 渤海大學 | 大連海事大學 | 遼寧師範大學 | 瀋陽大學 |
鞍山師範學院 | 遼東學院 | 大連外國語大學 | 遼寧對外經貿學院 | |
大連民族大學 | 東北財經大學 | 瀋陽師範大學 | 大連藝術學院 | |
瀋陽農業大學 | 遼寧科技大學 | 遼寧科技學院 | 大連大學 | |
大連財經學院 | 瀋陽城市學院 | — | — | |
西藏 | 西藏大學 | 西藏農牧學院 | 西藏民族大學 | — |
新疆 | 新疆師範大學 | 伊犁師範大學 | 新疆大學 | 塔里木大學 |
新疆農業大學 | 喀什大學 | 昌吉學院 | 新疆財經大學 | |
新疆天山職業技術大學 | 石河子大學 | 新疆理工學院 | — | |
內蒙古 | 內蒙古財經大學 | 內蒙古大學 | 赤峯學院 | 呼倫貝爾學院 |
內蒙古工業大學 | 內蒙古民族大學 | 內蒙古鴻德文理學院 | 內蒙古師範大學 | |
海南 | 海南大學 | 海南師範大學 | 海南熱帶海洋學院 | 海口經濟學院 |
瓊台師範學院 | 三亞學院 | — | — | |
福建 | 廈門大學 | 集美大學 | 華僑大學 | 福州工商學院 |
福建師範大學 | 福建農林大學 | 武夷學院 | 閩江學院 | |
莆田學院 | 龍巖學院 | 閩南師範大學 | — | |
甘肅 | 蘭州大學 | 蘭州財經大學 | 河西學院 | 西北師範大學 |
西北民族大學 | 蘭州文理學院 | 甘肅民族師範學院 | 蘭州工商學院 | |
- 參考資料
-
- 1. 教育部高等學校教學指導委員會編.普通高等學校本科專業類教學質量國家標準 下[M].北京:高等教育出版社,2018.03:896-900
- 2. 基本信息 .陽光高考[引用日期2021-07-16]
- 3. 開設院校 .中國高校之窗[引用日期2021-07-24]
- 4. 普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表(1998) - 中華人民共和國教育部政府門户網站 .中華人民共和國教育部[引用日期2022-04-16]
- 5. 2000年度經教育部備案或批准設置的高等學校本科專業名單 - 中華人民共和國教育部政府門户網站 .中華人民共和國教育部[引用日期2022-04-16]
- 6. 2001年度經教育部備案或批准設置的高等學校本科專業名單 - 中華人民共和國教育部政府門户網站 .中華人民共和國教育部[引用日期2022-04-16]
- 7. 教育部關於印發《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》《普通高等學校本科專業設置管理規定》等文件的通知 - 中華人民共和國教育部政府門户網站 .中華人民共和國教育部[引用日期2022-04-16]
- 8. 教育部關於公佈2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知 - 中華人民共和國教育部政府門户網站 .中華人民共和國教育部[引用日期2022-04-16]
- 9. 彭永進,王昌軍.先進信息技術助力高水平旅遊管理人才培養[J]:中國管理信息化,2021(第12期):219-220
- 10. 鮑潤華.旅遊管理人才培養的模式創新[J]:科學與財富,2019(第32期)