新編教育管理學

基於兩元合一的思想，本書共分6篇16章。大體按照教育管理原理、教育管理體制和機構、教育政策和法律、教育人員和教育對象管理、教育實務管理等內容循序編排。各篇、章內部也將宏觀行政與微觀管理內容一併串聯論述，不再強作劃分。 ^[1] 

作為一部專業教材，本書所預想的讀者雖然首先是高等院校公共事業管理專業的學生，但是相關專業的教學人員、研究工作者，以及各級教育行政幹部也在本書作者的視野之內。為適應各類讀者的需要，本書作者在設計框架、擬訂提綱及具體的編寫過程中，力圖處理好三對關係：

一是理論與實踐的關係。教育管理學是一門應用性學科，在理論闡述的同時，還必須充分考慮本學科的實踐性和政策性，並使之有機結合。

二是繼承與發展的關係。任何一部教材，都不可能脱離前人研究的基礎，本書亦不例外。在編寫本書的過程中，作者參閲了較多國內外的相關教材和研究資料，繼承了前人豐厚的學術思想、富有價值的研究結果和共識性的結論。當然，本書絕不僅僅滿足於繼承，而是希望在繼承的基礎上有所發展。

三是規範與創新的關係。作為一部教材，本書努力遵循一些必要的諸如概念準確、表術通暢、註釋完整、論證嚴密、結論審慎、脈絡清晰、體系嚴謹等等，然而，規範並非一定是創新的藩籬。基本規範之下的創新，恰恰是一部教材生命力的反映。

前言

第一篇 教育管理學總論

第一章 管理、教育管理和教育管理學

第一節 管理的意義和特性

第二節 教育管理活動概述

第三節 教育管理學學科分析

第二章 教育管理實踐和思想的歷史軌跡

第一節 我國曆史上的教育管理實踐和思想

第二節 西方國家歷史上的教育管理實踐和思想

第三節 現代管理理論和教育管理發展

第二篇 教育管理體制和機構

第三章 教育管理體制

第一節 教育管理體制

第二節 從宏觀層面看教育管理體制

第三節 從學校層面看教育管理體制

第四章 教育組織機構

第一節 組織及組織理論概述

第二節 教育行政組織機構及其建設

第三節 學校組織機構及其建設

第三篇 教育政策和法律

第五章 教育政策和教育管理

第一節 教育政策概述

第二節 教育政策制定的理論模式

第三節 建國以來的教育管理政策

第四節 教育政策與教育管理

第六章 教育法律與教育管理

第四篇 教育人員和教育對象管理

第七章 教育領導者及其管理

第八章 老師管理

第九章 學生管理

第五篇 教育務實管理（上）

第十章 教學管理

第十一章 德育管理

第十二章 體育衞生管理

第六篇 教育實務管理（下）

第十三章 教育科研管理

第十四章 教育經費管理

第十五章 教育設施管理

第十六章 社會工作管理