斯賓塞的快樂教育

這本書是斯賓塞的代表作，在一定程度上影響了全球的孩子和他們的教育。在斯賓塞看來，教育的目的就是有一天能夠不教，在教育中應該儘量鼓勵自我發展的過程，應該引導孩子自己去探討，自己去推論。只有這樣，他們才能在這其中發現學習中的奧秘，才能感受到思維的樂趣和學習的樂趣，這才是“快樂教育”的本質。給他們講的應該儘量少些，而引導他們發現的應該儘量的多。作者以小斯賓的成長經歷為過程，為讀者展現了一個父母在引導孩子成長的過程中，是如何引導培養孩子的專注力，克服學習中的困難，如何進行鋼琴興趣的培養。可以説，小斯賓的成長過程，和其他的孩子們沒有區別，但他的成就，在很大程度上取決於斯賓塞的教育理念的引導。這本書就是斯賓塞的“快樂教育”教育理念的結集。值得每個父母一讀再讀。

第一章小斯賓塞的到來 / 001

小斯賓塞不是一個神童，但他取得的成就比許多神童都大 / 003

擁抱和撫摸可以促進智力提高 / 006

讓孩子遠離身邊的危險 / 008

父母是孩子在這個世界上重要的老師 / 010

孩子是家庭的一面鏡子，能照出你內心的一切 / 014

把生活中積累的好經驗和品質傳遞給孩子，讓他們去放大 / 018

第二章教育的快樂 / 021

幾乎所有人都在抱怨教育孩子是多麼辛苦，只有斯賓塞家除外 / 023

我經常和小斯賓塞在家裏或者野外放聲高歌 / 027

一個漸進的家教計劃會使自己充分享受教育的快樂 / 029

第三章快樂的家庭教具 / 031

用12張遊戲卡片走進孩子內心 / 033

詞彙風鈴，充滿魔力的教育道具 / 037

小斯賓塞的農田 / 040

地圖遊戲，小圖紙玩出大世界 / 043

用跳格子游戲，教孩子學數字 / 045

第四章先讓孩子們快樂起來 / 047

有效的方法是讓孩子在快樂的狀態下學習 / 049

興趣，讓孩子快樂學習 / 051

友好和鼓勵推着孩子進步 / 052

看呀，天才的教育家又在訓練他的小動物啦！ / 055

教的目的是為了有一天能不教 / 057

第五章把不快樂的小蟲子找出來 / 061

即便是一個天才，也有可能被不快樂所扼殺 / 063

帶着同情心去感受孩子的不快樂 / 068

像醫生髮現病因一樣，找到孩子不快樂的原因 / 071

良好的家庭氛圍能為孩子帶來快樂 / 074

第六章每個孩子只是特點不同 / 079

上帝真的把聰明給了一些孩子，而把平庸給了另外一些孩子嗎 / 081

留心觀察孩子，瞭解他的潛能和特長 / 084

興趣是好的老師，讓孩子在興趣的引導下學習 / 088

懲罰和暴力比“拔苗助長”和“放任不管”對孩子更有害 / 093

第七章遵從孩子心智成長的規律 / 097

心智沒有一定的模式 / 099

心智發展和身體發展一樣重要 / 100

發現知識比灌輸知識更重要 / 101

一切學習都開始於觀察 / 103

能讓孩子獲得樂趣就是有益的事，鍛鍊孩子自我教育能力 / 105

自我教育能促進孩子一生的發展 / 107

任何教育都不能替代實物教育 / 108

繪畫應成為早期教育的一部分 / 109

第八章培養孩子自我學習的能力 / 113

自我學習的能力至關重要 / 115

自我教育是一次充滿樂趣和智慧的漫長跋涉 / 117

每個家庭都應該有藏書，更重要的是培養孩子的閲讀興趣 / 123

第九章教會孩子快樂寫作 / 127

教孩子找到自己的語言 / 129

不要讓出色的語言阻礙寫作 / 131

嘗試讓他自擬題目，寫作會成為一件快樂的事 / 133

寫作無處不在，要讓孩子從小就開始以各種方式來“寫”

和“作” / 137

第十章在教育中加入積極的暗示 / 141

母性與生俱來的暗示力量 / 143

包含着愛的積極暗示，總是讓人感到真實可信 / 145

教孩子自我快樂暗示的方法 / 148

第十一章快樂的自然教育 / 151

讓大自然開啓孩子的悟性 / 153

教孩子做快樂的自然筆記 / 156

對孩子的自然教育要從點滴生活開始 / 158

人們發現鍛鍊對身體有好處，於是開始制訂孩子的運動

計劃 / 161

大自然是世界上偉大的老師 / 165

第十二章管教孩子的藝術 / 169

為人父母應該加強對兒童道德方面的管教 / 171

利用自然懲罰讓孩子承擔自己行為的後果 / 174

避免人為和放大的懲罰 / 177

自然懲罰比人為懲罰更有效 / 179

“有嚴重過失”的孩子應該怎樣教育 / 181

好環境造就好孩子，壞環境產生壞孩子 / 183

父母和老師是孩子好的榜樣 / 186

告訴孩子你究竟希望他怎樣做 / 189

耐心對待孩子經常表現出來的缺點 / 193

讚揚孩子的善行，但不必讓孩子成為楷模 / 195

對孩子進行道德管教的一些建議 / 197

第十三章必須讓孩子強健體魄 / 199

要想孩子成為優秀的人，首先要讓他成為一個合格的動物 / 201

鍛鍊腳力和洗冷水浴可以增強孩子的抵抗力和自身調節

能力 / 204

户外活動對每個人的健康都有益，尤其對孩子 / 206

並不是所有的父母都明白孩子該如何穿衣 / 209

早睡早起是順應自然 / 211

第十四章適度教育和適度學習 / 213

不要太看重孩子的分數，而應該關注孩子的思維方法 / 215

及時發現過度的教育和學習 / 218

“過度”會摧垮孩子的身心 / 220

不要將知識硬塞給孩子 / 222

給孩子的身體和心智更多準備的時間 / 224

第十五章尊重孩子天生的權利 / 227

教育要從尊重孩子開始 / 229

允許孩子受到批評和責罵時辯解 / 232

孩子有權利得到公平的對待 / 235

不要傷害孩子的自尊心 / 238

給每個孩子平等的機會 / 241

尊重孩子獨立思考和判斷能力 / 243

教會孩子如何選擇 / 246

第十六章習慣的養成 / 249

習慣產生於重複、誘導和有趣 / 251

幫助孩子養成專注的習慣 / 253

讓孩子學會多“運用” / 257

培養孩子積累知識的習慣 / 260

讓孩子懂得選擇 / 263

第十七章放手，讓孩子走向獨立 / 267

讓孩子學會獨立面對自己的生活 / 269

讓孩子體會自我努力的快樂 / 271

讓孩子通過一定的勞動來換取他所想要的東西 / 273

獨立成長，也要有真愛相隨 / 275

第十八章快樂的心 / 277

培養孩子積極樂觀的心態 / 279

給孩子信心 / 282

教孩子珍愛自己，做好自己 / 284

鼓勵、讚賞、肯定是培養勇氣的好辦法 / 286

第十九章傳授有價值的知識 / 289

教給孩子生活需要的基本知識 / 291

孩子的科學思維，遠比知識積累重要 / 294

生命科學高於其他一切知識 / 297

第二十章快樂的情感教育 / 299

愛孩子，就要讓孩子學會愛 / 301

只有懂得感激和回報的人，才能贏得別人的心 / 304

不要給孩子種下仇恨的種子 / 306

愛，真的需要説出來 / 308

第二十一章父愛的作用 / 311

父親是引導孩子通向生活的指路人 / 313

孩子的崇拜是父親的教育優勢 / 315

父子關係既是教育者和被教育者的關係，又是夥伴和朋友

關係 / 316

不要以統治者的身份對待孩子 / 319

赫伯特·斯賓塞，英國著名哲學家、社會學家和教育學家。斯賓塞的一生榮譽顯赫，先後獲得了英、法、美等11個國家，眾多著名大學的院士、博士等榮譽稱號，還被提名為諾貝爾文學獎的候選人，被科學界和教育學界稱為“人類歷史上的第二個牛頓”。哈佛大學校長埃利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒”，“他的思想值得每一位家長和老師聆聽”。