文學概論

《文學概論》就是為漢語言文學專業大學生學習專業基礎課程“文學概論”而編寫的，屬於教育部人才培養模式改革和開放教育試點課程教材。在打開《文學概論》之前，你大概已經讀過不少中外文學名著了吧？你甚至還可能已經讀過一些文學理論著述了。是的，可以肯定地説，你的中小學閲歷和中學後閲歷已經足以讓你成為一個名副其實的文學讀者了。

這些豐富的文學閲歷以及銘刻在心的形形色色的文學人物，想必會成為你人生旅途上的無形而温馨的伴侶，陪伴你走過人生的風雨歷程。不過，你一旦開始學習漢語言文學專業課程，光有這些文學閲歷就還不夠啦。原因很簡單：你將要被培養成為文學研究專業的較高層次的專門人才，或者還要從事這方面的人才培養工作；即便不屬於這種情況，你也可能是那種樂意讓自己擁有文學專業需要的知識素養的人，以便使自己具備更豐富而完整的人文素質。

無論哪種情況，你只要來學習文學專業課程，就都不免要了解文學基礎知識及文學研究概況，作初步的文學理論思考，並嘗試動手寫文學批評習作。這些學習內容一般就包括在文學概論課程及教材裏。 ^[1] 

第一章 文學與文學理論

第一節 文學的含義

一、文學含義的歷史演變

二、文學的現代含義——語言性藝術

三、文學的特徵

第二節 文學的屬性

一、歷史上的文學觀念

二、文學的屬性

第三節 文學理論

一、從文學到文學理論

二、文學理論的含義

三、文學理論的當今特徵與學習途徑

第二章 文學文本

第一節 文學文本

一、文本與文學文本

二、文學文本

三、文學文本層面

第二節 文學文本的呈現類型

一、再現型文本

二、表現型文本

三、象徵型文本

四、文學文本的多元呈現

第三節 文學文本的文化類型

一、文學文本的文化類型

二、高雅文化文本

三、大眾文化文本

四、民間文化文本

五、文學文本的文化互滲

第三章 文學媒介

第一節 文學媒介及其演變

一、什麼是文學媒介

二、媒介優先

三、文學媒介的歷史演變

第二節 文學媒介的作用

一、傳播媒介的作用

二、文學媒介的特殊意義

三、文學媒介的特點

第四章 文學語雷

第一節 文學語言

一、文學語言

二、語言在文學中的角色

三、文學語言的審美特徵

第二節 漢語形象的修辭形態

一、語言也是一種藝術形象

二、漢語形象的修辭形態

第五章 文學形象

第一節 文學意象

一、文學意象及其特徵

二、文學意象的演變

三、文學意象個案分析

第二節 文學意境

一、文學意境及其特徵

二、文學意境的演變

三、文學意境個案分析

第三節 文學典型

一、文學典型及其特徵

二、文學典型的演變

三、文學典型個案分析

第六章 文學體裁

第一節 詩

一、詩的界説

二、詩的特徵

三、詩的類型

第二節 散文

一、散文的界説

二、散文的特徵

三、散文的類型

第三節 小説

一、小説的界説

二、小説的特徵

三、小説的類型

第四節 劇本

一、劇本的界説

二、戲劇文學的特徵與類型

三、影視文學的特徵與類型

第五節 文學與其他藝術

一、文學與音樂

二、文學與繪畫

三、文學與戲劇

四、文學與影視

第七章 文學寫作

第一節 文學寫作及其意義

一、文學寫作

二、文學寫作的意義

第二節 作者

一、作者角色

二、作者的語境條件

三、作者的主體條件

第三節 文學寫作狀況與過程

一、文學寫作狀況

二、文學寫作過程

第八章 文學閲讀

第一節 文學閲讀及其意義

一、文學閲讀

二、文學閲讀的意義

第二節 讀者

一、讀者的語境條件

二、讀者的主體條件

三、讀者的文本條件

第三節 文學閲讀狀況、過程和效果

一、文學閲讀狀況

二、文學閲讀過程

三、文學閲讀效果

第九章 文學批評

第一節 文學批評者

一、文學批評

二、批評者角色

三、批評者的主體條件

第二節 文學批評類型與模式

一、文學批評類型

二、文學批評模式

第三節 文學批評寫作

一、文學批評寫作

二、文學批評寫作示例

附錄A 文學理論術語詞典(知識點)

附錄B 進一步閲讀書目

後記

王一川，四川沐川人，1959年2月生。

北京師範大學研究生院副院長、文藝學研究中心副主任、泛媒介文化研究中心主任、文學院教授。曾先後就讀於四川大學、北京大學和北京師範大學。曾赴牛津大學、多倫多大學、哈佛大學研修。

研究文藝美學、中國現代學與現代文論。主要著作有《意義的瞬間生成》、《語言烏托邦》、《中國現代卡里斯馬典型》、《修辭論美學》、《中國形象詩學》、《張藝謀神話的終結》、《漢語形象美學引論》、《中國現代性體驗的發生》、《文學理論》等。主編《美學與美育》、《大眾文化導論》、《美學教程》、《批評理論與實踐教程》等。