教育管理學論綱

司曉宏，1961年生，陝西省乾縣人。現任陝西師範大學黨委副書記、教授、博士生導師。2001年至2007年兼任中國教育學會中青年教育理論工作者分會副理事長，現兼任中國教育學會教育管理學分會常務理事、中國教育學會教育管理學學術委員會常務理事、《中國教育管理評論》編委。主要研究領域為教育管理學和教育基本理論。著有《學校管理學原理》(陝西人民教育出版社，1994)，合著有《管理學新論》(新華出版社，1996)、《教育學原理》(陝西人民教育出版社，1996)、《普通教育學》(陝西師範大學出版社，1993)，合作翻譯有《當代西方教育管理模式》(南京師範大學出版社，1998)等。在《教育研究》、《光明日報》、《中國教育學刊》、《學術界》、《比較教育》(英國)、《教育展望》(聯合國教科文組織國際教育局)等刊物發表學術論文50多篇，有10多篇論文被《中國人民大學複印報刊資料》和《高等學校文科學報文摘》全文轉載或摘登。主持國家“九五”規劃青年基金課題“經濟落後地區農村中小學深化校內管理體制改革的研究與實驗”、全國教育科學規劃課題“義務教育‘兩免一補’政策在民族地區的實踐效果研究”、教育部專項課題“新時期中小學教師師德現狀研究”、新疆維吾爾自治區高校科研計劃重點項曰“後農業税時期我區南疆四地州農村義務教育發展研究”，承擔國家“九五”教育科學規劃重點課題“中英基礎教育管理模式的比較研究”、國家“十五”教育科學規劃課題“高等師範院校學生素質的培養提高與課程體系改革研究”等。

《教育管理學論綱》內容豐富而全面，是我國教育管理著作中第四種類型的代表作，是一部力作。全書有針對性地提出應由基礎理論研究、體制和政策法規研究、管理主體和管理對象研究、實務研究四大板塊組成；在研究方法上，認為應強化“行動研究”、“質的研究”、“敍事研究”等新興的科學研究方法。這些內容，都是從實際出發，有的放矢，是當前一般教育管理著作中鮮有的。

第一章學科導論

第一節教育管理學的研究對象和學科體系

一.教育管理學的研究對象

二.教育管理學的學科體系和結構

第二節教育管理學的學科屬性與特點

一.教育管理學的學科屬性

二.教育管理學的學科特點

第三節教育管理學的產生與發展

一.教育管理學的產生與建立

二.教育管理學發展趨勢展望

第四節教育管理學的研究方法

一.調查法

二.經驗總結法

三.個案法

四.實驗法

五.質的研究法

六.行動研究法

七.敍事研究法

第五節教育管理學的價值與意義

一.從教育所處的戰略地位看教育管理學的價值

二.從教育管理活動的複雜性看教育管理學的價值

三.從教育管理幹部隊伍的現狀看教育管理學的價值

第二章教育管理哲學與基礎理論

第一節教育管理概述

一.教育管理學的核心概念體系

二.教育管理活動的要素.手段.職能和基本要求

三.教育管理的價值與功能

第二節教育管理的哲學基礎

一.馬克思主義與教育管理

二.人本主義與教育管理

三.後現代主義與教育管理

四.系統科學與教育管理

五.教育管理學與相鄰學科

第三節教育管理理論的發展及主要流派

一.古代的管理思想與智慧

二.古典管理理論

三.行為科學理論

四.現代管理理論叢林

五.教育管理學在當代的新進展

第三章教育管理體制

第一節教育管理體制概述

一.教育管理體制的內涵

二.制約教育管理體制的因素

第二節教育行政管理體制

一.國家教育管理權力結構

二.教育行政體制的類型

三.我國教育行政機構設置

四.我國教育行政管理體制改革

第三節辦學體制

一.辦學體制的類型

……

第四章教育管理的規律.特點和原則

第五章教育法規與政策

第六章學校管理過程和方法

第七章學校實務管理(上)

第八章學校實務管理(下)

第九章學校領導者研究

第十章國際教育管理的比較研究

後記 ^[1]