教育研究與評論

教育研究與評論特色與優勢:理論研究立足前沿和熱點，直面現實問題，有獨特視角，觀點新穎，思想含量高；理論與實踐、宏觀與微觀、通識與學科兼顧，能滿足不同類型、不同層次讀者的閲讀需求：來自“草根”、“田野”的研究成果富有實踐智慧，並超越實踐經驗有所昇華，啓發、作用較大；評論色彩濃，能體現“人格獨立，思想自由，兼容幷蓄”的學術精神；高品位、個性化的裝幀設計與版式設計。 ^[1] 

發表的稿件在期刊或數據網引用率較高；獲“人大複印報刊資料教育類重要轉載來源刊”稱號；被中國知網、萬方數據、維普資訊、博看網等全文收錄。

設有：教學評論、課題研究、教材剖析、同課異構、課例交流、案例研究、問題研討、教學一得、教學手記、閲讀體驗等欄目。

綜合理論版——

雙月刊，每本內文128頁，彩色插頁2頁。每期定價15.00，全年價90.00元。郵發代號28-385。

小學教育版——

月刊，每本內文92頁，單月號（A版）側重語文、外語教育教學，雙月號（B版）側重數學、科學教育教學。每期定價10.00元，全年價120.00元。郵發代號28-401。

中學教育版——

月刊，每本內文92頁，單月號側重文科教育教學，雙月號側重理科教育教學。每期定價10.00元，全年價120.00元。郵發代號28-402。

技術教育版——

雙月刊，每本內文92頁。每期定價10.00元，全年價60.00元。郵發代號28-403

1. 文稿總體要求：論題新穎，見解獨到，論證嚴密，語言流暢，標點符合規範，篇幅以4000～6000字為宜。尤其歡迎能引發學術共鳴與討論的熱點文章。

2. 文題：限20字以內，能夠準確反映文章的主要內容。

3. 中英文摘要：4000字以上的文章需要作摘要。要確切記述文章的主要內容，包括研究的目的、研究的問題和主題、論點、結論等；不用“本文”、“作者”、“筆者”等做主語；不要寫成提綱或評論形式；字數一般控制在200字以內。

4. 關鍵詞：3～5個。

5. 標題層次：一級用“一”；二級用“（一）”；三級用“1”。

6. 引文註釋：文中引文（包括觀點、數據和材料等）須註明出處，即進行參考文獻著錄。本刊採用順序編碼制，按在文中出現的先後順序排列編號，並用圓括號標註在文中引用處的右上角（標點符號內）。格式如下：

引自期刊：①作者．《題名》，《刊名》，××××年第×期，第×頁

引自專著：②作者．《書名》，出版者及××××年版，第×頁

7．參考文獻：參考文獻的著錄項目要齊全，順序要規範。

引自期刊：[1] 作者．提名[J].《刊名》，××××年第×期，第×頁

引自專著：[2] 作者．書名[M].版次(初版不寫) ．譯者(指譯著) ．出版地：出版者，出版年．第×頁

8．編排順序：來稿按以下順序編排：題目；作者簡介（包括姓名、出生年份、性別、單位名稱、作者職稱/職務、最後學歷/學位、主要研究領域）；中文摘要；中文關鍵詞；正文；註釋；參考文獻；詳細通訊地址（包括郵政編碼、電話和電子郵箱等，以便及時聯繫）。

9．打印要求：稿件宜採用5號宋體文字、1.5倍行距打印。文末標明全文總字數。

10．來稿文責自負。本刊編輯部有權作內容層次、語言文字和編輯規範方面的刪改。如不同意刪改，請在投稿時特別説明。

11. 切勿一稿多投。兩個月內未收到用稿通知，作者可另行處理。限於人手，恕不退稿，請作者諒解並自留底稿。

12. 地址：南京市湖南路1號鳳凰廣場A座21層；郵編210009

本刊編輯部多次接到作者舉報：有人假冒《教育研究與評論》編輯部名義非法牟利。其中刊名及國內統一刊號純屬盜用；國際標準刊號純屬捏造，與本刊國際標準刊號嚴重不符；無編輯部固定電話和詳細通訊地址；發給作者的用稿通知上所蓋公章純屬偽造。所謂的徵稿行為已涉嫌侵權、詐騙、偽造企事業單位公章等多項犯罪，本刊已向公安機關報案。

為切實維護《教育研究與評論》雜誌的權益和形象，避免廣大讀者、作者受騙上當，本刊編輯部特發表如下聲明：

一、經國家新聞出版總署批准（批准文號為新出報刊[2008]564號），《教育研究與評論》（Research and Review on Education）雜誌自2009年1月起正式創刊。該雜誌的辦刊宗旨是：傳播先進教育思想與文化，當代教育研究與評論，彙集成功教育經驗與智慧，全心全意為教育教學改革提供輿論陣地，為教師專業發展營造精神家園。主要欄目有：前沿論壇、熱點對話、課題研究、教育評論、管理智慧、教師發展、學科教育、教材教法、聚焦課堂、敍事研究、個案評説等。主要讀者對象為中小學教師、教育行政管理者、教育研究者。

二、《教育研究與評論》雜誌由江蘇鳳凰出版傳媒集團主管，江蘇教育出版社主辦，其國內統一刊號為CN32－1791/G4，國際標準刊號為ISSN 1674－4632。商標註冊編號為91000038。

三、《教育研究與評論》雜誌為半月刊，分小學教育、中學教育、綜合、技術教育等四個版本。

四、《教育研究與評論》雜誌編輯部地址：南京市湖南路1號鳳凰廣場A樓21層；郵編210009；

五、《教育研究與評論》雜誌的“用稿通知”一律以書面形式寄發作者本人，請作者注意識別公章印模上“江蘇教育出版社教育研究與評論編輯部”的字樣。

(1)做有靈魂的教育 程翔

本刊特稿

(4)數學教學：呼喚“詩性”的迴歸 羅強

(8)詩意課堂：數學與詩性的圓融統一 昊鍔

(12)讓文化之花綻放——詩性教育下的數學課堂 陳蕾

(17)數列綜合問題的詩意之旅 陸崢

(21)感悟數學美：詩性教育的真諦 朱雲豔

教育家研究

(24)陶行知：樸實而偉大的人民教育家 芮火才

管理智慧

(30)關於學生成長導師制的探索——在“手牽手，向前走”主題活動模式下 張小華

專題研究

(34)課程視閾下作業品質的理性思考 洪超

(38)德育過程中的從眾現象及調控策略 張永

學科教育

(43)基於語境的詞語教學實例 陳治勇

(47)語法教學的革新：講授及考查 崔益林

(50)文言文學習：“四個方面”與“五個結合” 陳紅秀

(55)閲讀教學中審美情境的創設 葉忠明

(58)錯誤前概念：教學診斷與轉變路徑——以《物體的浮與沉》一課為例 白孝忠

(63)初中物理綜合實踐活動構建方略 產寺撩

(66)化學教學中情感態度與價值觀的培養 閆偉

(68)思維參與：探究性學習的核心 高學林

教材教法

(72)文體訓練：應與整體閲讀相結合——《香菱學詩》教學思考 王娟娟

(75)語言訓練：從意象藝術中汲取營養 丁宏兵

敍事研究

(79)運用，放大能力訓練點 耿克金

教師手記

(82)影響我一生的語文書 肖培東

(86)山間小道上的驢車 張春蓮

(87)坐在講台邊的學生 王舒成

(89)我直立在講台前 王平

專題文摘

(91)學校文化管理的途徑 祝瑞松

(91)學校文化管理模式的實現 劉晃林 彭振華

(92)校長塑造學校文化的策略 廖淑珍

無

(F0002)蘇州十中：行走在詩性教育的路上 無

(F0003)常州麗華中學：堅持走特色化辦學之路 無