教育學的智慧

《教育學的智慧》為“中國中青年教育學者自選集”叢書之一，收錄了追尋“教育學的智慧”、思入教育和學校變革實踐的教育學透析等三編關於教育學智慧的論文。細細讀完其中的文章後，更為深入地感受到作者的理性與創新，分析教育問題的廣闊視野以及從關注問題中反映出的強烈時代感。會發現這些分析理性、深入，是基於我們國家歷史與現狀而提出的。 ^[1] 

李政濤，1969年生於陝西西安臨潼，祖籍江西大餘縣。1989年大學畢業，在江西省大餘縣南安中學任教兩年，後調入團縣委任組織部部長。1992年考入華東師範大學教育系。1995年獲得碩士學位，任教於北京教育學院。2000年考回華東師範大學教育學系。2003年獲得教育學博士學位。研究方向為教育基本理論、教育人類學和基礎教育改革。已出版《教育科學與相關學科的“對話”》、《表演：解讀教育活動的新視角》等學術專著。先後在《教育研究》、《高等教育研究》、《華東師範大學學報（教育科學版）》、《教育研究與實驗》上發表論文80餘篇，多篇論文或文章被《新華文摘》、《讀者》等雜誌轉載。博士論文《教育生活中的表演》，獲得國務院學位辦頒發的2005年度全國百篇優秀博士論文獎。自2000年起，參加導師葉瀾教授主持的“新基礎教育”改革，堅持深入中小學，聽課評課800餘節，參與主持各種校本教研活動100餘次，積累了豐富的教育變革的經驗。曾任國家核心期刊《中小學管理》雜誌主編，現任教育部主管、華東師範大學主辦《基礎教育》雜誌執行主編；中國教育學會教育基本理論專業委員會常務理事；教育部人文社會科學重點研究基地華東師範大學基礎教育改革與發展研究所專職研究員，學校綜合改革研究室主任；華東師範大學教育學系副教授，碩士生導師。

第一編 追尋“教育學的智慧”

什麼是教育思想

教育學的悲哀與尊嚴

在教育的真理與信仰之間穿行

教育學的“根”

論教育學的智慧

教育學的生命之維

論“教育學理解”的特質

教育研究的原創性探詢

論中國教育學學派創生的意義及其基本路徑

教育研究中的四種語言學取向

教育研究的敍事倫理

身體的“教育學意味”

對教育研究者生存方式的省察

論教育理淪主體與教育實踐主體的交往與轉化

解讀課程理論與教育學的關係

變革時代的生態教育學

追尋中國教育學重建的原點——“生命·實踐”

教育學科發展中的“制度”與“制度化”問題

論教師的教育學教育

面向人類幸福的教育學

第二編 思入教育

什麼是教育

沒有靈魂的教育

傾聽着的教育

圖像時代的教育論綱

在教育與規訓之間

教育與生命的重負

教師的四種類型

教師的不幸與幸福

走向基於“教師立場”的研究與寫作

學生的話語權與沉默權探微

從教育公平到教育正義

追尋“生命·實踐”的教育智慧

為人的生命成長而設計和發展教育技術

第三編 學校變革實踐的教育學透析

論“直面教育實踐”

走向“研究性學校變革實踐”

當代教學設計中的整體意識與結構意識

小學教學研究的新視野與舊視野

什麼是“教研組文化”

“教研組文化”的當代轉型

以文化產品的創建與管理為核心，創建新型“教研組文化”

用文化的力量打造教研組品牌

後記 ^[2]