教育哲學

《教育哲學》以馬克思主義尤其是馬克思主義中國化的新成果為指導，體現習近平新時代中國特色社會主義在教育及其相關問題上的新思想、新觀點與新主張。吸收和借鑑國內外教育哲學研究的新知識，反映改革開放以來中國特色社會主義教育理論和實踐創新的新成果，是一本具有時代精神和國際水準，同時又反映中國傳統教育哲學文化特色的教育哲學精品教材。

《教育哲學》內容涵蓋教育哲學的歷史發展、教育的概念、人性論與教育、認識論與教育、價值論與教育、倫理學與教育、美學與教育、社會哲學與教育、文化哲學與教育、教育哲學與教師等。 ^[3] 

緒論

第一節 教育哲學的研究對象與性質

一、教育哲學的產生與發展

二、教育哲學的研究對象和體系

三、教育哲學的性質

第二節 教育哲學的價值

一、教育哲學對教育實踐的作用

二、教育哲學對教育政策的作用

三、教育哲學對教育研究的作用

第三節 教育哲學的研究與教學方法

一、教育哲學研究和教學的指導思想

二、教育哲學的研究取向和方法

三、教育哲學的教學方法

第一章 教育哲學的歷史發展

第一節 中國教育哲學的歷史發展

一、中國傳統教育哲學思想

二、20世紀以來中國教育哲學的發展

第二節 西方教育哲學的歷史發展

一、西方教育哲學的歷史淵源

二、20世紀西方的主要教育哲學流派

三、21世紀西方教育哲學發展的主要趨勢

第三節 馬克思主義教育哲學的形成與發展

一、馬克思主義經典作家的教育哲學思想

二、馬克思主義教育哲學思想的傳播與發展

三、馬克思主義教育哲學思想與當代社會

第二章 教育的本質

第一節 教育概念的語言分析

一、“教育”概念的日常用法分析

二、“教育”概念的定義分析

三、“教育”概念的隱喻分析

第二節 教育與相關概念的辨析

一、教育與學習

二、教育與教學

三、教育與訓練

四、教育與宣傳

第三節 教育的本質與理想

一、對教育本質的認識

二、良好教育的標準

三、教育的理想：人的全面自由發展

第三章 人性論與教育

第一節 人性論概述

一、中國哲學中的人性論

二、西方哲學中的人性論

三、馬克思主義哲學關於人性的學説

第二節 人性論與教育的關係

一、人性論假設與兒童觀

二、人性論假設與教育方法

三、人性論假設與教育管理

第三節 當代教育中的人性問題與責任

一、當代教育中的人性問題

二、以人為本：現代教育的人性關懷

第四章 認識論與教育

第一節 認識論概述

一、中國傳統的認識論

二、西方主要的認識論

三、馬克思主義的認識論

第二節 知識的性質、類型與課程

一、知識的性質與學科性質

二、知識類型與課程建構

三、課程建構和教育教學中的知識選擇

第三節 教育中的批判性思維

一、什麼是批判性思維

二、批判性思維與創造力培養

三、批判性思維的教與學

第五章 價值論與教育

第一節 價值論概述

一、中國傳統的價值理論

二、西方價值理論的產生與發展

三、馬克思主義的價值思想

第二節 教育價值

一、教育價值的概念

二、教育價值的類型與秩序

三、當前我國教育變革的價值取向

第三節 價值教育的理論與實踐

一、價值教育的概念與特徵

二、20世紀美英的主要價值教育思想

三、當前我國大中小學校的價值教育

第六章 倫理學與教育

第一節 倫理學概述

一、中國傳統的倫理學

二、西方倫理學的主要流派

三、馬克思主義倫理學

第二節 道德教育的倫理學基礎

一、德性倫理學與道德教育

二、功利主義倫理學與道德教育

三、義務論倫理學與道德教育

四、元倫理學與道德教育

第三節 教育活動中的倫理問題

一、教育改革的倫理

二、教育制度的倫理

三、教育方法的倫理

四、教師專業的倫理

第七章 美學與教育

第一節 美學概述

一、中國傳統的美學思想

二、西方主要的美學思想

三、馬克思主義的美學思想

第二節 美育的美學基礎

一、美的需要與美育的必要性

二、美的特性與美育的特性

三、美的類型與美育形式的多樣性

第三節 美育與人的創造性培養

一、人的創造性的三個基礎

二、審美素養與人的創造性

三、教育的科學化與審美化

第八章 社會哲學與教育

第一節 社會哲學概述

一、中國傳統的社會哲學思想

二、西方主要的社會哲學思想

三、馬克思主義的社會哲學思想

第二節 良好的社會秩序與教育

一、個人自由與社會秩序

二、良好社會秩序的價值基礎

三、教育與良好社會秩序的建設

第三節 公民意識與公民教育

一、公民的權利與義務

二、公民教育的歷史與現實

三、公民教育：培養社會主義的合格公民

第九章 文化哲學與教育

第一節 文化哲學概述

一、中國傳統的文化哲學思想

二、西方的文化哲學思想

三、馬克思主義的文化哲學思想

第二節 教育的文化基礎與責任

一、文化傳統的繼承與弘揚

二、文化認同的建立與協調

三、文化創新的動力與機制

第三節 全球化背景下的文化多樣性教育

一、全球化背景下的文化多樣性圖景

二、文化衝突、文化理解與教育的使命

三、文化多樣性教育：從理念到行動

四、教育變革的文化使命與文化自信

第十章 教育哲學與教師發展

第一節 卓越教師的教育哲學

一、教師的教育哲學溯源

二、近現代傑出教師的教育哲學

第二節 教育哲學與教師專業發展

一、教育哲學確立教師的職業信念

二、教育哲學奠定教師之教的依據

三、教育哲學為教師實踐提供理性辯護

第三節 建構教師個人教育哲學

一、什麼是教師個人教育哲學

二、教師建構個人教育哲學的必要性

三、教師建構個人教育哲學的方法

閲讀文獻

人名譯名對照表

後記 ^[3]