招貼設計

《招貼設計》以最為簡單的結構方式——概念與基礎、設計與訓練、鑑賞與分析組成。第一章將招貼的社會功能、歷史與發展、設計原則清晰地做了解讀；第二章重點通過三項訓練，將十個知識點融於教學實踐之中。這種從教學結果出發、重視教學過程、先提出問題後在實踐中消化知識點的體驗式教學，和傳統的先理論後作業的教學方法完全不同；第三章從文化、哲學、科學和自然的角度剖析招貼藝術，貫穿向傳統文化學習、向生活學習、向國際大師學習的教學理念。

《招貼設計》作者治學態度嚴謹，一線設計經驗豐富，曾師從國際項級招貼設計大師岡特·蘭堡、霍爾戈·馬蒂斯、金特·凱澤等，其經歷和經驗對《招貼設計》的出版起到十分積極的作用。

《招貼設計》主要適用於高等院校藝術設計專業教學。 ^[1] 

林家陽，1955年生，同濟大學傳播學、設計藝術學教授，上海市原刨設計大師工作室領銜大師，教育部高等學校高職高專藝術設計類。專業教學指導委員會主任，中國藝術研究院特聘研究員，視覺設計研究委員會主任出版專著、教材十餘部。2001—2005年先後獲江蘇省和。上海市教學成果一等獎，國家級教學成果一等獎，2004年“圖形創意”，被評為國家級精品課程，2007年《文字與版式設計》，被評為國家級精品的教材。 ^[1] 

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課時安排

第一章 招貼概念與基礎

廣告的社會功能

招貼歷史與發展

1.影響20世紀視覺設計的藝術流派和藝術家

2.20世紀有影響的招貼藝術設計大師

3.中西招貼比較

4.招貼與繪畫歷史的發展

5.奧運精神與奧運招貼

招貼設計的原則

1.廣告性——強調視覺表現強烈的原則

2.功能性——強調信息傳播的原則

3.文化性——強調設計個性的原則

4.人性——強調美學效果的原則

第二章 招貼設計與訓練

訓練一——文化類主題招貼設計

設計案例：蘭堡28年設計展系列招貼

1.招貼的技術表現

2.招貼的圖形創意

3.招貼的文字藝術

4.招貼的色彩表現

訓練二——體育類主題招貼設汁

設計案例：“北京2008”全國大學生奧運招貼設計

1.從傳統文化中學習視覺語言

2.從生活實踐中感悟視覺語言

3.從大師作品中發現設計靈感

訓練三——時尚類主題招貼設計

設計案例：貝納通招貼廣告設計

1.組織畫面元素

2.營造畫面氣氛

3.創造畫外之音

第三章 招貼鑑賞與分析

國際最具招貼設計特色的國家

1.中國招貼——文化與哲學的昇華

2.日本招貼——技術與美學的融合

3.德國招貼——理性與功能的統一

4.法國招貼——自由與浪漫的展示

5.波蘭招貼——文化與創造的點擊

6.北歐招貼——自然與人性的體現

7.瑞士招貼——文字與圖形的交映

8.美國招貼——開拓與探索的典範

寫在後面

主要參考書目

主要國際沒計組織 ^[1]