心理學基礎

教材建設是教學改革的核心，在高等師範院校(教育學院)開設公共課心理學，是提高師範生(進修教師)自身素質，進而適應教師專業化發展需要的根本措施之一。但據一些院校的調查，學生普遍對公共課心理學缺乏興趣，其主要原因之一就是：教材陳舊，跟不上時代的步伐；內容枯燥，激不起學習動機；學科本位思想嚴重，脱離學生實際和社會發展的需求。因此，編寫出真正受學生、教師歡迎的優秀心理學公共課教材，是心理學公共課教學改革的當務之急。

有鑑於此，全國十二所重點師範大學教育科學學院根據教育部高教司有關高師課程改革的精神，結合公共課心理學的調查研究情況，於2000年底開始策劃組織高等師範院校公共課教材的編寫工作。2001年6月，全國十二所重點師範大學的心理學專家、教師在北京舉行了“高等師範院校公共課心理學教材”研討會。會上，大家認真交流了各校心理學公共課教材的使用現狀，深刻分析了現有高等師範院校公共課心理學教材的特色與不足，在充分汲取現有一些優秀教材營養的基礎上，初步擬訂了《心理學基礎》的編寫提綱和編寫體例。會後，在廣泛聽取專家學者意見的基礎上，又對編寫提綱和體例進行了反覆修改和完善，力圖使教材體系新穎、結構合理，內容充分反映時代特點及國外同類教材之優點，科學性、研究性、應用性、實用性和趣味性有機結合，有助於提升心理學學科的公眾形象。

第一章　現代心理學的研究與發展

節心理與心理學

第二節心理學的源流

第三節心理學的研究

第二章　腦與心理　

節周圍神經系統與心理

第二節腦的結構與功能

第三節腦與心理活動

第四節腦功能開發

第三章　行為動力

節需要

第二節動機

第三節動機理論

第四節學習動機的激發

第四章　認知過程

節注意

第二節感知覺

第三節記憶

第四節思維

第五節言語

第五章　情緒

節情緒與認知

第二節情緒與行為

第三節情緒的調控

第六章　智力與創造力

節智力及其理論

第二節智力測驗

……

第七章　人格

第八章　個體心理發展

第九章　學心心理

第十章　教學心理

第十一章　人際交往心理

第十二章　學校心理健康與輔導