徐教院附中

為學生髮展而奠基：學校的各項工作目標均指向學生的發展，堅持以學生髮展為本，促進學生身心健康發展，注重培養學生可持續發展和終身學習能力，為學生成為祖國棟樑之才奠定堅實的基礎。

為教師發展而鋪路：學校各項工作在保證為學生髮展而奠基的基礎上，為促進教師的專業發展而鋪平道路，重視教師的技能培訓，強化考評激勵機制，倡導教師在實踐中學習，不斷進行教學反思，努力為教師的成長，創造良好的校園環境和自主發展的空間。

為學校發展而改革：改革是學校發展的永恆主題，學校不能墨守成規，安於平庸，而應不斷進取，勇於創新，特別是要敢於向未知領域挑戰。學校將以管理體制改革為突破口，把學校的各項改革逐步引向深入。“以人為本，為學生的發展而奠基，為教師的發展而鋪路，為學校的發展而改革”，既有各自的特定內涵，　更是有機整體。沒有學校的深化改革，就不能為學生髮展、教師發展創設良好的環境，提供有效的保障；

沒有教師的不斷髮展，就談不上為學生髮展奠定堅實的基礎。三者相輔相成，相得益彰。

徐彙區教師進修學院附屬實驗中學是一所掛牌於 2000 年 4 月的公辦初中學校，最早由獲得上海市中小學“十佳”青年校長榮譽稱號的李文萱同志擔任校長兼支部書記。在區委區府全力關心下，投資4000多萬建成的學校佔地面積40畝，校舍建築面積11000平方米，綠化覆蓋率近50 %，環境整潔優雅，教育教學設施先進，現有28個教學班，學生千餘人。 ^[1] 

在編在崗教職工72人，其中教師62人，平均年齡34歲，中高級教師佔 60 %，區、片級學科帶頭人、區中青年骨幹教師7人，校學科帶頭人、骨幹教師15人，是一支敬業精神強、樂於進取、層次較高、以中青年教師為主的教師隊伍。

在近四年的時間裏，學校沐浴着改革開放的春風，在徐匯基礎教育要率先實現現代化的背景下，學校領導以先進的教育理念和前瞻性的辦學思想，緊抓機遇，鋭意改革，開拓創新，堅持信念，走品牌學校發展之路。我們以機制建設和制度建設為基礎，以教師專業化發展為重點，以提高課堂教學效益為突破口，全面推進學校各項工作，大幅度提升了辦學水平和辦學質量，成績顯著，碩果累累。學校被評為： ^[1] 

徐彙區“素質教育實驗校”、上海市教育科學研究基地“科技教育研究所實驗學校”、區“綠色學校”、上海市“英特爾科普教育基地”、“區科技教育特色學校” ……學校狠抓隊伍建設，鼓勵教師積極參加各級各類教學比武，已獲得國家級獎項 6 人次，市、區級獎項 51 人次，我校學生在各級學科類、科藝體類等項目競賽中也頻頻拿獎，屢獲殊榮，已獲國際級獎項 3 人次，國家級比賽獎項 46 人次，市區級比賽獎項達 300 人次。在教學質量上成績尤其顯著，例如 04年1月附中首屆畢業年級在全區監控考中處於公辦學校前段，非畢業年級全區監控考成績名列公辦學校前茅。 10屆學生中考成績排名徐彙區全區第二。12屆至16屆學生中考成績排名徐彙區公辦中學全區第一。單科化學成績在全區名列前茅，16年徐彙區全區第二。

附中師生展現出的良好的精神面貌，優良的校風和顯著的辦學成績，贏得了廣大家長的認同、社會的認可。在短短四年辦學歷程中我校由一所薄弱學校躍居為徐彙區公辦窗口學校，在全市基礎教育系統中也有了一定名氣。 ^[1] 

校長丁英姿 ^[1] 

徐教院附中在開辦伊始，根據基礎教育發展形勢，確立了徐教院附中“要建設成為在區內外享有知名度的現代化實驗性品牌初中，立足徐匯，面向上海”的辦學定位和“以學生髮展為本，對全體學生的終身發展負責”的辦學理念；確立了（1）學校的改革與發展，要始終堅持“兩個三”：以三個面向（教育要面向現代化，面向世界，面向未來）為指針；全面貫徹教育方針，對全體學生全面負責，全面提高教育教學質量。（2）學校發展的核心是人的發展，學校工作要充分調動每個成員的積極性，使學生的發展、教職工的發展和管理者的發展三方面互動，把三方面的發展形成合力，共同創造附中的業績。（3）以人為本，以德樹人；實驗創新，科研興校；優化隊伍，管理強校；勵精圖治，以質立校，內涵發展，打造品牌，建立“學習化校園”，努力實現科學精神和人文精神的結合，使學校組織的發展不斷昇華的辦學思想和“人文、合作、敬業、創新”的學校理念與精神（人文精神、合作精神、敬業精神和創新精神），通過幾年的努力，逐漸為全校師生員工所接受，成為學校全面推進素質教育的保證。

在制定學校新三年發展規劃時，學校組織全校教職員工總結三年辦學的經驗，對徐教院附中的辦學思想進行全面的審視，肯定了“以學生髮展為本，對全體學生終身發展負責”的辦學理念，同時，在過去紮實而豐富實踐的基礎上對教院附中在新形勢下的辦學理念賦予新的內涵，提出了“以人為本，為學生髮展而奠基，為教師發展而鋪路，為學校發展而改革”的辦學理念，這一辦學理念的內涵如下：

以人為本：就是理解人，尊重人，愛護人，為人的發展創造條件。它是現代教育的基本價值。

促進學生身心健康，注重培養學生可持續發展和終生學習能力，為學生學會做人、學會學習、學會創新而奠定堅實的基礎。

以人為本，為學生髮展而奠基，為教師發展而鋪路，為學校發展而改革，既有各自的特定內涵，更是有機整體。沒有學校的深化改革，就不能為學生髮展、教師發展創設良好的環境、提供有效的保障；沒有教師的不斷髮展，就談不上為學生髮展奠定堅實的基礎。三者相輔相成，學校發展是基礎，教師發展是關鍵，學生髮展是根本。

徐教院附中已完成了新體育館“益才樓”的建設，已經投放使用。 ^[1] 

能及時將二期課改精神和教育科研成果轉化到學校辦學中去，達到激發學生潛能的目的，把學校建設成為教有特色、學有所長、師生認同、社會認可的現代化、實驗性品牌學校。在這個發展目標下，我校制定短期目標和遠期目標。

短期目標：因質量高校風優而在區內有影響的素質教育實驗校。

遠期目標：在區內外享有知名度的現代化、實驗性品牌學校。

現代化的內涵是：

研究型：學校要隨時跟蹤和研究國內外教育發展的動態，以保持先進的教育思想及其教育行為；學校整體的教科研水平和教育教學水平要處於區乃至市的前列。

開放式：學校辦學思想、管理體制和教育模式是開放的。學校內部各學科各專業要加強學術交流和合作，資源共享，形成寬鬆、和諧和向上的學術氛圍；對社會開放，發揮學校的輻射作用和服務功能，同時不斷從社會獲取反饋；不斷吸取教育信息和學術信息，開闊辦學視野。

高質量：學校整體的辦學水平在區內外保持領先。體現在：要為培養創造型後備人才打下高質量的基礎；建立優良的師資隊伍和幹部隊伍，具有先進的管理思想，管理體制和教科研水平、優秀的教育模式和較高的綜合效益。

信息化：學校具備敏感的信息意識和暢通的信息渠道；建立校園網；師生基本具備獲取、處理和應用信息的能力；學校的管理實現電子化、科學化。

實驗性：學校在全面實施素質教育過程中，要以先進的教育理念、教育思想為指導，探索實驗適應公辦初級中學學生培養模式與評價機制；現代學校管理制度與機制建設以及促進教師專業發展的路徑與方法。

為實現國家的教育目的，該校確定瞭如下的培養目標：學會做人，學會學習，學會創新，為今後的可持續發展打下紮實的基礎

學會做人——立品。其基本要素是：（1）具有心中有他人、心中有集體、心中有祖國的思想感情；（2）具有愛國之心、報國之志、效國之能的理想與責任；（3）做人處事道德高尚，遵紀守法，舉止文明；（4）能團結協作，善於融合在羣體之中；（5）自信、自強，有迎接挑戰的衝動和勇氣；（6）有承受挫折、戰勝危機的頑強意志，熱愛生命。

學會學習——善學。其基本要素是：掌握科學思維方法，學習方法；培養自覺、自學的習慣和刻苦的毅力；有主動學習、終生學習的意識及能力。

實驗主題：

在“三個發展”辦學理念的指導下，學校發展的實驗主題是：優質課堂，科技特色，人本管理。現將實驗主題闡釋如下：

1．優質課堂

課堂教學是整個學校教育工作的核心，要實施高質量的素質教育，首先要在課堂教學方面得到落實。為此，該校將在未來三年裏，探索在新形勢、新背景下的課堂教學改革，追求優質的課堂教學。

2．科技特色

有特色的教育教學是所有的學校所追求的。該校已經在科技教育方面顯示出特色，被評為徐彙區“科技教育特色示範學校”。在未來的三年裏，該校將繼續強化科技教育特色，力爭在科技教育方面有大的發展和新的突破。

3．人本管理

該校已經在管理方面達到規範化、科學化。為了進一步提高辦學水平，就需要進一步提升學校的管理水平，在管理規範化、科學化的基礎上實現管理的人本化，即實施以人為本的管理，其基本內涵包括：以人的發展（包括教師的發展和學生的發展）為管理的根本目的，以尊重人作管理的根本原則，以發揮人的積極性和主觀能動性作為管理的根本途徑。 ^[1] 

學會做人——立品。其基本要素是：具有“一切為了祖國”的崇高人生價值觀，強烈的愛國情感；有責任心、義務感；尊重他人，關心他人；善良、仁愛、寬厚、誠實、守信；講文明，懂禮貌，辨善惡，知榮恥；熱愛集體，樂羣善交；遵紀守法，追求真善美。

學會學習——善學。其基本要素是：掌握思維方法，學習方法；能主動地獲取知識，提高能力；養成良好的終身受用的治學習慣。

學會創新——發展。其基本要素是：紮實的文化科學知識基礎和能力；善於捕捉、組織、判斷各種新信息的能力；自我反思，自我調控的能力；勞動技能，實踐操作能力；“崇尚卓越，追求一流”的人生理想和追求；勇於探索，勇攀高峯，開拓進取，不斷創新的精神。

附中的學生要具有：“行為規範，學習自覺，身心健康”的特質。

培養目標八個具體要求：懷有一顆熱愛祖國、報效社會之心；能講一口流利的普話，能用英語簡單交流；能寫一手較好的毛筆字和硬筆字；有一門最喜愛的學科並形成一套科學的學習方法；掌握一項體育運動的技能並養成經常鍛鍊的習慣；掌握一項樂器演奏技能並有良好的審美修養；練就一手熟練操作電腦的技能並學會利用豐富的網絡資源；學會一項勞動生活技能並有良好的獨立生活能力。

人文精神、合作精神、敬業精神和創新精神 ：

“人文”指寬厚的人文素養，是一種用以觀察和理解自然和社會、政治和經濟、科學和技術、教育和文化的“以人為本”的價值觀和倫理觀，也是一種人文情懷。

“合作”指學校人際關係的基本理念和價值基礎，在學生、教師、職工和管理人員各個羣體的人際關係中，以“合作”作為基本的價值取向。

“敬業”指學校文化傳統的一個基本要素，是學校每一個成員對待學習和工作的基本態度和行為特徵。

“創新”指必須在學校文化傳統中注入的一種時代精神，這既是社會發展和時代變遷對學校提出的要求，也是附中自身可持續發展的需要。 ^[1] 

1．模範遵守國家法律、法規，自覺遵守各級各項工作規範與制度。

2．熱愛教師職業，遵守職業道德，具有良好的敬業與奉獻精神。

3．樹立終身學習觀念，提高個人修養。

4．積極參加政治學習，具有持續學習能力和良好的學風，與時俱進。恪守師德，嚴謹治教

1．具有高度的工作責任感，盡職、盡力、盡責。

2．尊重學生人格，關心學生成長，以熱情、細心的態度關愛學生，建立良好的師生關係。

3．培養學生的個性，使學生全面、健康、可持續發展。

4．樹立正確的學生觀，以科學、發展的態度評價學生，正視學生間的差異，因材施教。 ^[1] 

1．積極參加業務進修和教研活動，注重教育教學工作的反思，不斷提升業務能力。

2．增強科研意識，落實課題研究，努力成為學習型和研究型的教師。

3．積極參加教育教學改革，重視觀念創新、方法創新，並能在實踐中勇於探索。

4．注重個人自身發展，提升個人綜合素質，完成個人發展計劃。團結進取，樂於奉獻

1．關心集體、熱愛集體，積極參與文明組室的創建工作。

2．有大局意識，以集體利益為重。

3．同事間真誠相待，互相幫助，團結協作。

4．努力營造和諧氛圍，有積極向上的精神面貌，不發表消極、錯誤的言論。 ^[1] 

1． 信守承諾，正直坦誠，為人師表，身正為範。

2． 廉潔從教，拒受家長饋贈，不做有償家教。

3． 不推銷教輔用書、報刊雜誌，不參與編印商業性質的練習集等。

4． 自覺執行《教工一日行為規範》。

本守則自二屆五次教代會討論通過之日起執行。

徐教院附中校服以紫色為主，男生與女生兩臂直到腰間處條紋顏色不同，男生條紋為奶黃色，女生條紋為白色。

徐教院附中校褲也以紫色為主，通體紫色，無其餘雜色。

徐教院附中

2007年6月 ^[1]