張小強

1993年9月到1997年6月，重慶大學機械工程一系工業設計專業（自湖北十堰東汽一中考入），本科生，獲工學學士學位，被評為重慶大學優秀畢業生

1995年9月至1997年1月，重慶大學外語學院涉外英語專業，輔修，獲輔修結業證書

1999年9月到2002年6月，重慶大學機械工程學院機械製造及自動化專業，碩士研究生，獲工學碩士學位，被評為重慶大學優秀畢業研究生

2003年3月到2006年6月，重慶大學法學院，博士研究生，獲法學博士學位

2011年4月至2014年5月，重慶中科普傳媒發展股份有限公司博士後科研工作站/重慶大學經濟與工商管理學院工商管理博士後流動站，聯合培養博士後，研究內容為數字出版

2006年9月至2007年1月、2018年7月至2018年12月，四川外國語大學，留學基金委出國人員英語培訓

2009年9月，西南政法大學，律師執業資格培訓 ^[1] 

1997年7月至2012年12月，重慶大學學報編輯部，中英文編輯，2002年晉升為助理研究員，2007年晉升為副編審

2008年3月到2009年3月，美國，加州大學黑斯廷斯法學院（University of California Hastings College of the Law），訪問學者（研究領域為網絡版權），國家留學基金委公派項目

2013年1月至2015年8月重慶大學新聞學院，副教授，2012年經學校認定，由副編審轉聘為副教授，任職年限從2007年9月計算

2013年9月至2014年9月，《重慶日報》，總編室副主任

2015年9月，重慶大學新聞學院，教授，同年獲博士生招生資格 ^[1] 

1.網絡與新媒體（招生方向）：網絡理論方法以及新媒體對個體社會、新聞業等領域的影響

張小強，榮藝，郭毅（2018），閲讀網絡中的重要行動者：數字時代重識印刷的競爭力和價值，科技與出版，（4），106-112

張小強，汪紅春，遊濱（2018），中國期刊市場數字環境走勢分析——基於總局2005-2015年統計數據和中國新聞出版研究院報告，西南民族大學學報（人文社科版）（3），234-240

張小強，李欣（2015），數據出版理論與實踐關鍵問題，中國科技期刊研究，26（8），813-821（人大報刊複印資料全文轉載）

張小強，趙大良，遊濱（2015），期刊數字出版合作協議中的版權保護與風險防範，中國科技期刊研究，26（1），53-59

張小強，史春麗（2014），獨家數字出版與期刊影響因子關係的實證分析，編輯學報，26（3），205-209

張小強，《新媒體研究案例：傳統方法、社會網絡與數據挖掘》，西安交通大學出版社，2017

張小強，杜佳匯（2017），中國大陸“新媒體研究”創新的擴散：曲線趨勢、關鍵節點與知識網絡，國際新聞界38（7），30-57

張小強，杜佳匯（2017），產消融合時代視頻網站的UGC激勵機制研究，新聞界（3），75-82

張小強，郭然浩（2015），媒介傳播從受眾到用户模式的轉變與媒介融合，科技與出版（7），123-128

張小強（2014），傳統新聞機構對社交媒體的控制及其影響：基於對國外30家機構內部規範的分析，國際新聞界，36（12），149-164

（1）主持重慶市高等學校教學改革研究重點項目“基於社交網絡媒體的教學互動人才培養模式創新與效果評價”（2013，已結題）。以該項目為依託，開創性地在“網絡傳播”、“網絡與新媒體”課堂教學中逐步使用微信公眾號輔助教學、課堂彈幕教學、微信定位點名、實時互動測驗，2016年被新華社、人民日報、中國青年報、重慶晨報、江蘇衞視等市內外眾多媒體報道並被各類網站廣泛轉載，獲得良好教學效果和社會反響。

（2）主持重慶市研究生教改項目“社交網絡媒體在研究生人才培養模式創新中的應用與效果評價”（2013）。依託該項目探索以運營微信公眾號帶動對文科專業研究生的團隊式培養，以公眾號日常運作為任務紐帶加強導師和研究生之間的聯繫，提高研究生創新實踐能力，取得一定成效。

（3）嘗試把業界實踐與課堂教學結合，曾與上游新聞合作“上游創意課”，把“網絡與新媒體”教學目標與媒體內容生產需要、企業新媒體文案需求結合，獲得較好效果。

（4）作為負責人主持重慶大學優質課程“媒介融合”建設，在該課程教學中嘗試翻轉課堂，由學生大量閲讀文獻、調查研究、討論並提出自己關於媒介融合的觀點。

2021年5月28日，張小強接受採訪時表示，第一次感受到給女兒輔導作業“束手無策”，是在兩年多以前。當時，女兒初一在讀，“當天給她輔導一個綜合題，既包括理工科的題目，也有語文的題目，非常靈活。我覺得不難，但輔導我的女兒，她就是不會。”張小強教授非常納悶，為什麼當年自己學習是一點不費力，如今女兒就不一樣了？直到後來，張教授在輔導女兒作業的過程中接連受挫，他意識到，雖然自己是教大學生的，算是某些領域的專家，但中小學生有他們獨特的心理特點、教學特點，“專業的事情應該由專業的人來做”，因此，他學會了放手，把女兒的學習交給了學校的老師。張小強坦言，兩年多以前學院要更新官網，正是因為自己對輔導女兒作業深有感觸，所以把那句“雖然指導的研究生已超過70名（含在讀和畢業），依然對初中生女兒的教育束手無策”寫進了個人介紹裏。他認為，官網對於教師的介紹，沒必要只展示學術成績，“我們做傳播的，應該有不一樣的、個性化的東西”，讓學生更加全面地瞭解老師，也希望培養的研究生熱愛生活，關注到生活的細節。 ^[2] 

2023年5月，張雪峯在回答考生家長提問時表示，要把理科590分報考新聞的考生“打暈”，並稱“從中國本科專業目錄裏面閉着眼睛摸一個都比新聞好”，引發全網關注。 ^[3] 

2023年6月15日，重慶大學新聞傳播學院教授張小強率先發文“炮轟”張雪峯，稱新聞專業能文能武，主流媒體依然是一個能吸納就業的行業。進，可以自主創業，到互聯網大廠；退，可以考公務員，到國有企業，提醒大家不要被網紅忽悠。6月16日，張小強再次發文稱，未來社會對傳播人才需求會一直旺盛，並稱張雪峯“吃着傳播的飯，卻在砸着傳播的鍋。”6月17日，張小強表示，要給這件事畫上句號，不再接受媒體採訪，“向現在的輿論環境暫時投降”。但他仍然堅持認為新聞傳播是好專業，也看好其前景。 ^[3]