小組式學習

小組式學習也就是“小組活動”。“小組活動”課堂教學是20世紀70年代興起美國的一種教學理論與策略體系。“小組活動”是有利於學生自主、合作學習的課堂教學形式。

在“小組活動”式學習的過程中，首先要進行科學的分組，使組成的小組人員具有互補性，能取長補短；其次，教師要切實發揮主導作用，引導學生在“小組活動”中自主、合作地學習。“小組活動”式學習的三大優點：簡易性、參與性、交往性。

“小組活動”式教學是“指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。”“小組活動”是由教師分配學習任務和控制教學進程的教學過程。傳統的教學，把學生當作儲存知識的容器，教師“滿堂灌”，學生被動地接受；在慢節奏、低密度、多重複、大題量課堂教學中去博取考試的高分，而忽視學生在學習過程中對問題的自主發現、勇於探究、合作解決的主動性。久而久之抑制了學生的主動性和能動性，失去了學習的興趣，扼殺了學生的創新精神和實踐能力，背離了自然屬性和規律。在課堂上有意識地創設自主、合作學習的“小組活動”，取得了較好的效果。