實驗教學法

實驗教學法，是指　學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農業實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室裏進行。實驗法是隨着近代自然科學的發展興起的。現代科學技術和實驗手段的飛躍發展，使實驗法發揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯繫起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關學科教學質量不可缺少的條件。 　實驗法因實驗的目的和時間不同，可分為：學習理論知識前打好學習基礎的實驗；學習理論知識後驗證性的實驗和鞏固知識的實驗。因進行實驗組織方式的不同，可分為：小組實驗和個別獨立實驗。在現代教學中，為了加強學生能力的培養，更加重視讓學生獨立地設計和進行實驗。

實驗法的運用，一般要求：①教師事前做充分準備，進行先行實驗，對儀器設備、實驗材料要仔細檢查，以保證實驗的效果和安全。②在學生實驗開始前，對實驗的目的和要求、依據的原理、儀器設備安裝使用的方法、實驗的操作過程等，通過講授或談話作充分的説明，必要時進行示範，以增強學生實驗的自覺性。③小組實驗儘可能使每個學生都親自動手。④在實驗進行過程中,教師巡視指導，及時發現和糾正出現的問題，進行科學態度和方法的教育。⑤實驗結束後，由師生或由教師進行小結，並由學生寫出實驗報告。