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家校互動

鎖定
家校互動就是家長與老師通過短信方式取得及時的聯繫,老師會通過短信向家長髮報學校活動,通知等等。
中文名
家校互動
方    式
通過短信方式
內    容
向家長髮報學校活動,通知等等
定    義
2007年上海市政府實事項目之一

家校互動起源

“家校互動”是2007年上海市政府實事項目之一,由上海市信息委、上海市教育委員會聯合推動,為中學、小學和的學生、教師、家長服務,免費提供相互溝通交流的網上互動平台。家校互動用户可以方便地獲取個性化的教學信息(例如:自己的、本班的)、享受豐富的網上教育資源。 [1] 

家校互動加入條件

在上海市工作的中小學和托幼機構的教師、就讀學生及其家長(每名學生可對應多位家長),都可以成為家校互動用户。為保障用户個人信息安全,所有用户都應申請成為“市民信箱”實名制用户。

家校互動加入方法

家校互動 家校互動
從2007年4月起,各學校將陸續把《家校互動用户登記表》發放到學生手中,學生和家長應認真填寫表格並簽字,然後使用表格上對應的“流水號”和“激活口令”,開通自己的實名用户(注意不要混淆學生和家長間的“流水號”和“激活口令”,否則無法正常使用服務)。
已經是“市民信箱”用户了,如何加入“家校互動”?
當孩子已成為家校互動用户後(這是前提條件),家長可以有兩種方式加入家校互動:

家校互動方法一

填寫《家校互動用户登記表》,並再次進行“激活”操作。這樣做給您添麻煩了!不過,請放心,您原有的用户名和所有信息一點都不會受到影響。

家校互動方法二

點擊家校互動首頁上的“加入家校互動”,輸入孩子的市民信箱用户名,請求綁定監護關係;然後由孩子登錄自己的賬户,“認可”家長身份,家長即可加入家校互動。

家校互動網絡訪問

在瀏覽器上輸入網址都可以訪問家校互動平台(jxhd是“家校互動”的拼音首字母);或者在市民信箱平台上,點擊“家校互動”頻道,同樣可以訪問;如果僅要查看當天的本班級“回家作業”,則可以使用直接訪問(zy是“作業”的拼音首字母)“回家作業直通車”(擁有智能手機的用户也可以用GPRS上網訪問)。

家校互動相關問題

申請成為家校互動用户完全是免費的;在網絡上使用家校互動平台也是免費的。(當然,您的計算機和寬帶接入費要自理哦!) 每個家校互動用户都有自己的個性化頁面,與自己最相關的信息一目瞭然,如:任課老師名錄、同班同學(或學生家長)名錄、即時通信和留言、回家作業、教學重點、個人考試成績、課程表、成長記錄、健康日誌、班級和學校通知、班級園地(論壇)、班級相冊、才藝展示、第二課堂活動、學生和教師博客、網上調查和投票、許願樹、朋友圈、校長信箱、學生氣象等等。
家校互動 家校互動
暫時沒有上網條件的用户(特別是家長),可以自願申請“校園生活”短信服務(移動、聯通、小靈通用户均可),同樣可以及時接收回家作業、教學重點、考試成績、學校通知、在校表現等信息,並且可以用手機短信與各位任課老師進行互動交流。有上網條件的用户,也可以自願申請“校園生活”短信服務,信息接收更快捷。
經認定的困難家庭可以享受到免費“校園生活”短信服務;所有用户都可以享受一到兩個自然月的“校園生活”短信服務免費體驗。開始收費前用户會收到短信提示,一律經用户確認後才會收費。優惠費率為每月十元包月,在每月的手機賬單中扣除,並且隨時可以退訂。
填寫《家校互動用户登記表》時,每位用户(學生和家長)都必須準確填寫自己的身份證號碼。請注意,有些身份證號碼的最後一位是英文字母“X”,應正確填寫。孩子若尚未領取身份證,號碼可以在户口簿上查到;若查不到身份證號碼、或軍人家庭、或外籍人士,可上報學校,彙總後統一處理。
用户名是唯一的,而且一旦註冊成功,將不能修改,所以請慎重對待。註冊過程中的“提問”和“回答”設計也很重要,當不慎忘記口令時,可用它來自助取回,所以,應設計成只有自己知道、別人猜不出來的獨特內容。
口令是保護賬户及其個人隱私安全的重要手段。切記:任何時候都不能泄露口令,即使對管理中心工作人員也不例外!口令應該長一些(如8位以上),最好是英文字母和數字、符號混合起來使用,不要用賬户用户名、生日、姓名以及123456等作為口令,防止被黑客猜測攻擊。最好定期更換口令。一旦發現口令被非法篡改,應立即報告管理中心。
用户可以隨時撥打968888客户服務熱線進行諮詢或投訴,也可以發送實名電子郵件提出意見和建議。

家校互動更為廣泛

上文提及的家校互動僅為一個典型的應用, 隨着時間的發展, 技術的進步, 家校互動已經從單純的查詢發展到實時的溝通與互動。
根據應用較為廣泛的家校互動產品, 總結出的幾個功能點。
1. 家長接收來自於學校/教師的短信息。
2. 家長通過網絡查閲學生的課表, 查閲學校行事曆。
3. 家長查閲學生的考試成績, 學生各科目的成績走向圖。
4. 家長通過BBS等與教師或其他家長進行互動。
當然, 單一的家校互動根本無法滿足上述提及的功能, 如: 學生的成績走向圖, 雖然只是一張簡單的圖表, 但需要學生長期以來積累的成績記錄, 標準分等等, 家校互動只是一個衍生品, 其更多的數據來源於學校整體的數字資源, 只有這樣, 家校互動才能真正起到互動的作用。 [2] 
參考資料