安順學院

1938年，成立黔江師範學校；

1940年，改名黔江中學；

安順學院校園風景(12張)

1946年，貴州省立安順師範學校；

1950年，與安順縣立中學合併，更名安順師範學校；

1958年，安順師範專科學校創辦；

1960年，安順師範學校併入安順師範專科學校；

1962年學校停辦，1964年以安順師範學校名義恢復辦學；

1975年，以貴陽師範學院分院名義招生；

1977年，以貴陽師範學院安順大專班名義招生；

1980年，國務院批准安順師範專科學校重建；

1993年，與安順教育學院合併，更名安順師範高等專科學校；

2002年，安順師範學校併入；

2006年，安順學院成立。 ^[2] 

2015年，安順學院通過教育部普通高等學校本科教學工作合格評估。

2016年，安順學院增列為貴州省碩士學位授權立項建設單位。 ^[1] 

2023年9月，安順學院航空產業學院揭牌儀式舉行。 ^[21] 

截至2024年1月，學校設有16個二級學院、4個教研教學部、8個教學科研輔助機構，開設有以本科教育為主的經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、管理學、藝術學10個學科門類共47個本科專業（方向）。 ^{[1]  [19]} 

截至2024年1月，學校有在職教職工788人，其中，高級職稱人員329人，具有碩士、博士學位師資616人，享受省政府津貼專家1人，省優秀青年科技人才2人，省級教學名師7人，省高校哲學社會科學學術帶頭人2人，安順市市管專家11人，省級千層次人才18人；有省級教學團隊3個。 ^[1] 

截至2024年1月，學校有省級特色專業2個、省級專業綜合改革試點專業5個、省級實驗教學示範中心1個；學校教師榮獲省級教學成果獎8項，學生榮獲全國性獎項430項、省級獎項1592項。 ^[1] 

截至2024年1月，學校有省級特色重點學科1個、省級重點學科2個、省級重點支持學科7個。 ^{[1]  [8]} 

校園風景(7張)

截至2024年1月，學校有省級院士工作站1個、省2011協同創新中心2個、省人文社科研究基地2個、省級學會、省級社科研究機構、省級少數民族傳統體育項目訓練基地、省級國家職業技能鑑定所、省級特殊教育師資培訓中心、省教育廳工程中心各2個和省教育廳創新團隊4個，省級特色重點實驗室1個，校級研究中心3個。 ^[1] 

據2024年1月學校官網顯示，近五年來，學校獲批各級科研項目577項，其中，國家級項目7項，省部級項目118項，地廳級項目232項，累計獲科研經費4740萬元。學校教師累計發表論文2104篇，SCI、SSCI、CSSCI、EI等科學引文收錄222篇，出版著作63部。獲貴州省哲學社會科學優秀成果二等獎2項、三等獎5項，安順市科技進步獎3項。 ^[1] 

據2022年9月學校官網顯示，安順學院圖書館紙質圖書藏書總量86萬餘冊。擁有超星電子圖書及暢想之星電子圖書156萬種，購買有中國期刊全文數據庫（CNKI）、萬方碩博論文數據庫、維普、人大複印報刊資料數據庫、國道外文專題數據庫等中外文數據庫16個。 ^[9] 

《安順學院學報》前身為《安順師範高等專科學校學報》，曾用名《安順師專學報》，創刊於1983年；1999年3月由新聞出版署批准為公開發行刊物；2007年3月經國家新聞出版署批准，更名為《安順學院學報》，2008年4月，由季刊更改為雙月刊。2003年起，先後成為《中國期刊全文數據庫（CJFD）》全文收錄期刊、《中國期刊網》、《中國學術期刊（光盤版）》全文收錄期刊、《萬方數據-數字化期刊羣》全文收錄期刊、《中國核心期刊（遴選）數據庫》收錄期刊、《CEPS中文電子期刊》全文收錄期刊、《中文科技期刊數據庫》全文收錄期刊。 ^[10] 

據2024年1月學校官網顯示，學校堅持開放辦學，與貴州大學、廣州大學、昆明理工大學、中北大學、青島大學、上海農科院等省內外高校和科研院所建立了長期合作關係，與韓國、泰國、柬埔寨、馬來西亞、新西蘭、澳大利亞等國和中國澳門、中國台灣等地區20餘所高校簽訂了合作協議，選派優秀學生赴合作高校學習。學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持中國特色社會主義辦學方向，全面貫徹落實黨和國家的教育方針，秉承“安道樂學、順理篤行”的校訓精神，紮根安順，立足貴州，服務西南，面向全國，放眼世界，學校深入實施“質量立校、人才強校、特色興校、科研促校、文化名校”五大戰略，致力於培養適應區域經濟社會發展，基礎紮實，全面發展，具備較強專業知識、技能和能力，具有較強實踐能力、國際視野和創新精神的高級應用型人才，促進提升學校辦學水平，主動服務區域經濟社會發展和文明進步。 ^[1] 

標識將“安順”兩字的英文開頭字母A、S抽象組合作為主要視覺元素，其字母A抽象為綠色三角形，字母S抽象為國家級風景名勝區黃果樹瀑布；其整體圖形形象地體現安順喀斯特地貌山明水秀、風光俊朗的安順著名特徵。 “安順學院”由著名國學大師任繼愈先生所題。標識包含專用字體、英文、字母抽象化圖形，傳遞了安順學院信息。標識形象簡潔、構思巧妙、通俗易懂，有較強的視覺衝擊力和藝術感染力，符合大眾審美情趣。 ^[11] 

“安道樂學 順理篤行” ^[12] 

安道，取自“安貧樂道”一詞。在《論語》中，孔子多次將他的弟子顏回視作“安貧樂道”的典型。安道，即人可將心安放在“道”上，因道而安，坦然任道。

樂學，語出《論語·雍也篇》：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子《論語·學而篇》有論“好學”言：“君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已。”好學已是“有道”，樂學比好學更能“有道”。

“安道”和“樂學”結合，為“道問學”。朱熹在《中庸章句集註》對“道問學”的解釋：“道問學，所以致知而盡乎道體之細也。”學而後才能明道至道，致廣大而盡精微，進而心可安，理可得。

順理，即遵循道理，出自《管子·君臣上》:“是故別交正分之謂理，順理而不失之謂道。”引申為遵循客觀規律，實事求是，順應時代發展。

篤行，語出《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”意為在博學、審問、慎思和明辨的認知基礎上，踐行知識，做到“知行合一”。

“順理”和“篤行”結合，為“知行合一”。王陽明：“未有知而不行者，知而不行只是未知，知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知”，知中有行，行中有知。惟有樹理想、強信念、重修養，把知識運用於實踐，方可有所作為。

“安道樂學，順理篤行”中包含學校所在區域“安”、“順”兩字，涵蓋修養品德、嚴謹治學、知行合一、勵志成才等理想信念和準則，傳承中華傳統文化的精髓，藴含學校悠久的歷史文化沉澱，秉承安順學院人紮根黔中、實事求是、自強不息、頑強拼搏的精神品質，熔鑄時代精神，彰顯辦學特色，展現出良好的精神風貌。