安敏

2011-2014·香港教育學院，教育學專業，哲學博士（PhD）

2006-2009·西南大學，教育學碩士

2000-2004·山東理工大學，計算機科學與技術專業，工學學士

2012-2014·香港教育學院研究生院，高級研究助理

2009-2011·汕頭大學 ^[1] 

2014.9·新加坡國立教育學院

2013.8·美國，加州大學河濱分校,聖地亞哥州立大學

2012.8·新加坡南洋理工大學

2013.6·香港特別行政區政府獎學基金外展體驗獎,

2006.12·教育部哲學社會科學研究重大攻關項目優秀個人

承擔課程《教育學》、《教育研究方法》

課題參與人：廣東省科技計劃項目軟科學項目“廣東省高校教師R&D活動績效評價現狀調查及對策研究”（2010B070300087），第二完成人

課題參與人：廣東省教育科研重大項目“醫學生多重學習動機與教育效果的相關性研究”(2014GXJK044)

課題參與人：廣東高校優秀青年創新人才培育項目“廣東省高校教師R&D活動績效評價現狀調查”（wym09032）

課題參與人：國家教育部重大攻關項目：中國公民人文素質調查與對策研究（項目號：03JZD0028）

課題參與人：參與重慶市教育科學規劃課題（課題編號：06-GJ-072）“大學課堂教學質量監控體系理論與實踐研究”

課題參與人：國家社會科學基金2008年重點課題《建設高等教育強國發展戰略研究》第十子課題：高等教育質量保障體系以及評估制度改革

課題參與人：Adaptation of Student Research Experience Questionnaire (SREQ) for Evaluation of Higher Degree Research Supervision in HKIEd.導師研究課題

課題參與人：A cross-cultural study on medical student motivation, engagement, empathy and performance. AMEE項目

1.An, M., Li, L.P.，Ji, M.X.，Li, P.Y.，Huang, T., & Lo, S.K. (2015).Identifying health motivations among emerging adult in China through self-determination theory. Asian Journal of Physical Education and Recreation. 21, 24-32.

2. Yu, C.H., Douglas, S., Yu, A., & An, M. (2016). Data visualization of item-total correlation by median smoothing. Practical Assessment, Research & Evaluation, 21(1). Retrieved from

3.安敏，曾暘，於曉斐. (2011).中國高校教師科研業績評價研究綜述.科技管理研究. 24,83-86.

4.安敏，李麗萍. (2014).大學生健康動機的探索性因素分析-以汕頭大學醫學院為例.傷害醫學（電子版）. 3, 12-18.

5.安敏，於曉斐. (2008).高校課堂教學質量評價研究文獻定量分析.教學研究. 3,114-117.

6.丁月華，安敏. (2008).學科整合課程實施：以概念為基礎的視角.教學與管理, 1:23-26.

7. An, M., Kusurkar, R.A.，Li, L., Xiao, Y., Zheng, C., Hu, J., & Chen, M. Measurement invariance of the strength of motivation for medical school: a multigroup confirmatory factor analysis.（In press）

博士論文：Measuring and investigating health motivation among college students in China (ProQuest數據庫全文收錄) ^[1]