學緣

學緣,泛指教育和科學研究中師生和學術派別之間的淵源關係。 ^[1]  直觀地説,就是受教於哪個學術流派、求學於哪所高等院校,即學歷的源頭。

學緣結構，也就是學緣構成，就是：某個教育單位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中，從不同學校或科研單位取得相同（或相近）學歷（或學位）的人的比例。

學緣構成即學緣結構是指全體人員完成某一級學歷的學校的構成狀態。還可以進一步認為,學緣結構包括畢業高校院所、所學專業等在類型、層次、分佈等方面的構成情況。它的內涵應包括2個層次的內容:(1)師資隊伍在來源高校中的數量分佈狀況(來源的高校數量,來源於每個高校的師資數,師資在來源高校間的分佈狀態等),反映的是師資來源高校的數量多樣性程度;(2)師資來源高校的層次、類型分佈狀況(來源於不同層次、類型的師資在不同層次和類型學校間的分佈及其均勻程度等),反映的是師資來源學校層次、類型的多樣性程度。 ^[2] 

學緣結構可以分為一次學緣結構和二次學緣結構。一次學緣結構指教師最初學歷的畢業學校的構成狀態;二次學緣結構是教師最終學歷的畢業學校的構成狀態。從學緣結構的構成看,學緣結構大體上可以區分為廣來源學緣結構和單來源學緣結構2種類型。廣來源學緣結構是指高校全體教師最終學歷的畢業學校來源多樣化。單來源學緣結構是指高校全體教師最終學歷的畢業學校來源單一化,基本上來源於同一學校或同一特色和風格或同一地區的學校。 ^[2]