學校管理學新編

《學校管理學新編》是一本力圖以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以我國學校管理的實踐為基礎，借鑑國外管理科學的先進理論與方法，吸取國內新的研究成果，探討學校管理理論和實際問題的著作，介乎教材和專著之間。 ^[1] 

第一篇 基本原理篇

第一章 導論

第一節 學校管理學的研究對象

一 管理和學校管理的概念

二 學校管理學的研究對象

三 學校管理學的學科性質和特點

第二節 學校管理學的產生和發展

第三節 學習、研究學校管理學的意義和方法

一 學習和研究學校管理學的意義

二 學習和研究學校管理學的原則和方法

第二章 學校管理理念

第一節 學校管理理念的內涵與類型

一 理念的內涵

二 學校管理理念的內涵

三 學校管理理念的分類

第二節 人本管理理念

一 人本管理理念的內涵

二 人本管理理念在學校管理中的實現

第三節 校本管理理念

一 校本管理產生的背景

二 校本管理的概念

三 校本管理理念的構成要素

四 學校在實施校本管理過程中應注意的問題

第四節 全面質量管理理念

一 全面質量管理的概念及特點

二 學校全面質量管理理念的內涵

三 全面質量管理的運行模式

第五節 學習型組織理念

一 學習型組織的概念與特徵

二 學校發展的必然趨向：學習型學校

三 學習型學校的構建策略

第三章 學校管理目標

第一節 學校管理目標的意義與作用

一 目標與目標管理

二 學校管理目標

第二節 學校管理目標的制定

一 制定學校管理目標的依據

二 學校管理目標的內容和體系

三 制定學校管理目標的要求

第三節 學校管理目標的實施

一 形成整合一致的目標系統

二 科學安排實現目標的次序，確定目標實施要點

三 把加強思想教育工作與建立相應的制度結合起來

四 爭取社會各方面的支持，協調學校與社會的關係

第四節 學校管理目標的評估

第四章 學校發展戰略

第一節 學校發展戰略概述

一 戰略和學校發展戰略的概念

二 學校發展戰略的地位與意義

第二節 學校發展戰略制定

一 學校發展戰略制定的基本模式分析

二 學校發展戰略制定的基本程序

三 學校發展戰略制定的主要方法

第三節 學校發展戰略實施

一 學校發展戰略實施概述

二 學校發展戰略實施環節

第四節 學校發展戰略評價

一 學校發展戰略評價的概念

二 學校發展戰略評價標準

三 學校發展戰略評價的方法

第五章 學校管理原則

第一節 學校管理原則的意義

第二節 社會主義方向性原則

一 社會主義方向性原則的含義

二 貫徹社會主義方向性原則的基本要求

第三節 以教學為中心的全面質量管理原則

一 以教學為中心的全面質量管理原則的含義

二 貫徹以教學為中心的全面質量管理原則的基本要求

第四節 工作責任制原則

一 責任制及其意義

二 貫徹責任制原則的基本要求

第五節 民主管理原則

一 民主管理原則的含義

二 貫徹民主管理原則的基本要求

第六節 效益性原則

一 效益性原則的含義

二 貫徹效益性原則的基本要求

第六章 學校管理過程

第一節 學校管理過程概述

一 管理過程的特徵

二 學校管理過程的特點

第二節 學校管理過程基本環節的分析

一 計劃

二 組織（執行）

三 檢查

四 總結

第二篇 組織與人員篇

第七章 學校管理體制

第一節 學校的領導體制

一 學校領導體制的意義

二 中小學領導體制的演變

三 實行校長負責制

第二節 學校的組織機構

一 建立學校組織機構的基本要求

二 組織機構

第三節 學校的規章制度

一 制定學校規章制度的意義

二 制定學校規章制度的基本要求

三 中小學規章制度的內容

四 認真貫徹執行規章制度

第八章 學校管理人員

第一節 學校管理人員概述

一 學校管理人員的概念

二 學校管理人員的作用

第二節 校長

一 校長的地位

二 校長的任職條件

三 校長的職責

四 校長的素質修養

第三節 學校領導班子建設

一 領導班子的結構要科學合理

二 把實行校長負責制與發揮學校領導班子集體作用結合起來

三 提高學校領導班子的威信

四 努力提高領導管理工作的效率

五 注意領導管理方式

第九章 教師管理

第十章 學生管理

第三篇 方法與技術篇

第四篇 工作實務篇

第五篇 專題研究篇

我們從1980年開始從事學校管理學的教學與研究。近30年來，我們發表有關論文百餘篇，編寫有關教材、專著十餘部。1985年海南人民出版社出版了我們編著的《學校管理學概論》，1995年新世紀出版社出版了我們編著的《學校管理學教程》。

2000年廣東高等教育出版社出版了我們編著的《學校管理學》，該書連續8次印刷，獲得了讀者的一致好評。現在擺在讀者面前的《學校管理學新編》，是我們主編的第四本學校管理學著作。它在前面三本書的基礎上，作了重要的修改，增添了許多新的篇章，是我們教學研究的又一成果。

本書分為五大部分：

一、基本原理篇，討論學校管理學的研究對象和方法，學校管理理念、目標、戰略、原則和過程等基本理論問題。

二、組織與人員篇，討論學校管理體制、學校管理人員、教師管理和學生管理。

三、方法與技術篇，討論學校管理的基本方法和主要的管理技術。

四、工作實務篇，討論教學工作、德育工作、體育衞生工作、美育工作、綜合實踐活動、總務工作及學校後勤社會化等各項具體實務的管理問題。

五、專題研究篇，探討學校文化與管理、學校公共關係與管理、學校教育評價與管理、學校管理創新等新興的學校管理課題。上述五部分既相對獨立又緊密聯繫，使本書構成了一個新的理論體系，即使讀者能瞭解和掌握學校管理學的知識和理論，又有利於探討學校管理的新理論、新問題。