大學生文化素質教育

《大學生文化素質教育》主要內容：

錢學森先生在淡到文化素質教育時也曾説：培養有科學創新能力的人，不但要有科學知識，還要有文化藝術修養——我覺得藝術上的修養對取得科學成果很重要，它開拓科學創新的思維。由此可見，培養創新型人才，文化素質教育也是一個重要的切入點。實踐證明，文化素質對於人的全面發展，對於思想政治教育的有效實施，對於理想信念的養成，都起着深層次的基礎性作用。因此，加強大學生文化素質教育，既是黨和國家教育方針的基本要求，又是高校培養創新型人才，促進大學生全面發展的現實需要。

出版説明

深入開展高校思想政治教育研究(代總序)

序

第一章 大學生文化素質教育的內涵及目標

第一節 大學生文化素質教育的含義

第二節 大學生文化素質教育的目標

第二章 大學生文化素質教育的理性審視

第一節 大學生文化素質教育的背景

第二節 大學生文化素質教育的進程

第三節 大學生文化素質教育的現狀

第四節 重新認識大學生文化素質教育的現實意義

第三章 大學生文化素質教育應遵循的原則

第一節 理論與實踐相結合的原則

第二節 繼承與創新相結合的原則

第三節 科學與人文相結合的原則

第四節 教化與薰陶相結合的原則

第五節 知識、能力、素質相統一的原則

第四章 大學生文化素質教育的主要內容

第一節 人文科學教育

第二節 自然科學教育

第三節 審美教育

第四節 國防教育

第五節 勞動教育

第六節 體育教育

第五章 大學生文化素質教育實施的途徑

第一節 構建文化素質教育全員育人的良好氛圍

第二節 大學文化是文化素質教育的重要依託

第三節 適應網絡化新形勢，構建網絡教育平台

第四節 開展多種形式的社會實踐活動

第五節 加強對文化素質教育的理論研究

第六節 優化高教教學資源配置，為文化素質教育創造更好的條件(校外基地)

第六章 大學生文化素質教育的課程建設

第一節 建立科學的文化素質教育課程體系

第二節 培養與研究並重，提高教師的文化素養

第三節 強化教育管理，尋找文化素質教育發展的新生長點

第七章 大學生文化素質教育的考核與評價

第一節 構建大學生文化素質教育評價體系的必要性

第二節 構建大學生文化素質教育評價體系的原則

第三節 評價大學生文化素質教育水平的方式

第四節 文化素質教育評價的理論模式

第八章 加強大學生文化素質教育需要把握的四個關係

第一節 文化素質教育與專定教育

第二節 文化素質教育與德育

第三節 文化素質教育與中國傳統文化

第四節 文化素質教育與現代西方社會思潮

第九章 比較研究：美國、日本及港台地區通識教育

第一節 美國的通識教育

第二節 日本的通識教育

第三節 香港、台灣地區通識教育

主要參考文獻

後記 ^[1]