團結夥伴一起解決問題——歪歪兔領導力教育系列圖畫書

“領導力只出現在部分兒童身上，是與生俱來的，我的孩子不具備”； ^[1] 

“我不想讓我的孩子當領導，不需要培養領導力”；

“領導力是厚黑學，會讓孩子過早學會權力和勢利”……

雖然兒童領導力在歐美已經是一項普及到幼兒園、小學的重要教育內容，但在國內還是比較新的概念，無論家長還是老師，對領導力的認識還有如上種種誤區。

與此同時，很多家長又常常擔心自己的孩子膽小、內向，容易隨大流、盲從別的孩子。他們希望自己的孩子能夠有主見，有獨立性、創造性。殊不知，領導力培養正是解決這些問題的良方。

其實，不管是外向活潑的孩子，還是內向羞澀的孩子，每個人都具有領導力的潛質，每個人在生活中也都需要領導力。領導力是一種人格影響力，是讓自己和身邊的世界變得更好的能力。它首先是有效的自我領導，其次才是去影響他人，與團隊一起解決問題，達成目標。

對幼兒園和學校的孩子們來説，目標的實現常常是個人努力的結果，比如學習成績、才藝等等。所以，領導力容易被家長和老師忽略。但成人後的世界則會有很大不同，在競爭日益激烈的各個領域裏，很多事情不再是靠一己之力能夠完成的，優秀的領導者需要成功地從“我”轉向並習慣於“我們”。在成人的世界裏，常常能看到，小時候聰明能幹的孩子會過於倚重自己的個人能力，忽視團隊協作；聰明人通常會對別人缺乏耐心，缺乏忍受力。這些都會影響目標的達成。而這正是領導力發展不足的表現。

領導力的特質裏包括了智慧、情商、自信、堅持、想象力等等，少數孩子會在早期更多地顯示出這些特質，但更多的研究表明，領導力及其技巧是可以在兒童早期得到充分的啓發、引導、鍛鍊和培養的。領導力培養對增強孩子自信、培養孩子的獨立與主見是非常有效的。

這套《團結夥伴一起解決問題》，將領導力的10種特質融入故事之中，幫助孩子學會自我領導（lead myself），學會思考如何解決問題，如何找到解決問題的方法，以及如何與夥伴一起解決問題，從而在面對困難時擁有更強大的力量。該書由冰心文學獎、信誼圖畫書獎、台灣兒童文學牧笛獎首獎獲得者，多套“歪歪兔系列”噹噹五星童書作者，著名兒童文學作家陳夢敏傾心創作，暢銷書《從你的全世界路過》插圖作者馬鵬浩歷時一年半精心插畫。 ^[1] 

不僅要學會解決問題，還要學會解決問題的方法；不僅要學會自己解決問題，還要學會團結夥伴一起解決問題。這套圖畫書通過10個精彩的故事，設置了10種任務情境，在解決困難、達成目標的過程中，幫助孩子學會思考，培養決斷與執行、組織與應變、溝通與自控等10種領導力特質，從而提升自身綜合素質與能力，更從容地面對和解決當下與未來學習、工作、生活中的難題。 ^[1] 

歪歪兔早教，國內家庭早教產品和情商教育優秀品牌，專業從事兒童圖畫書、早教動畫片和兒童早教產品研發創作。已先後出版《歪歪兔情智樂園》系列分齡教育產品、《綻放自我——歪歪兔生命教育童話》、《做內心強大的自己——歪歪兔逆商教育系列圖畫書》、《學會管自己——歪歪兔獨立成長童話》、《不用説，孩子就會聽——歪歪兔逆反期教育系列圖畫書》、《做最好的自己——歪歪兔性格教育系列圖畫書》、《做最受歡迎的自己——歪歪兔社會交往系列圖畫書》、《做最富足的自己——歪歪兔財商教育童話》、《歪歪兔行為習慣系列互動圖畫書》、《歪歪兔“不僅僅是安全”系列互動圖畫書》、《歪歪兔兒童性關懷系列圖畫書》、《歪歪兔玩轉數學》系列等上百種，《兒童敏感期》、《歪歪兔的天上地下》、《創意變變變》、《歪歪兔創意小工廠》、《歪歪兔和她的朋友們》等早教動畫片、手偶劇數十部。逾百萬嬰幼兒家庭使用歪歪兔早教產品，每週有近千萬兒童收看歪歪兔早教動畫片 ^[2]  。

1.路上橫着一棵樹——如何培養感召力

2.不會飛的鳥——如何培養教導力

3.今天我當值日生——如何培養表率力

4.乖乖羊的決定——如何培養決斷力

5.七隻小老鼠——如何培養執行力

6.向南，向南！——如何培養應變力

7.美好的一天——如何培養組織力

8.拉拉鼠和他的遙控小飛機——如何培養包容力

9.有話好好説——如何培養溝通力

10.勇闖迷幻島——如何培養自控力 ^[2] 

瓢潑大雨的街頭，大風劈倒了一棵粗壯的大樹，擋住了前行的路。車流被阻擋了，很多焦灼的司機在車裏不停地鳴喇叭，可是誰也沒有辦法，每個人都在等待。這時候，走過來一個六七歲的孩子，試圖挪走那棵樹。可是他的力量是如此的纖弱，樹幹紋絲不動。但孩子並沒有放棄，他還在努力，他的汗水和雨水都混在一起。車裏的叔叔們受到了感召，一個、兩個、三個……更多人從不同的方向過來，大家齊心協力，挪走了大樹。 ^[1] 

從這個故事裏，你看到了什麼？——孩子天性裏顯示出來的主動、責任和力量的感染，最終產生了團隊的成功協作。

這就是領導力最重要的內核，是一種發乎於內在的責任感，以及由此產生的對旁人的影響、感召和鼓舞，其實質是一種特殊的人際影響力，是一門怎樣做人的藝術。

兒童時期是領導力培養的關鍵期，所以歐美從幼兒園、小學就開始設置相關課程。培養兒童的領導力，主要培養的是孩子作為個體所具備的領導力素質，而非成人意識裏的具體崗位領導力。因為，兒童的領導力從本質上來説是一個孩子綜合素養澱積到一定程度後所形成的人格影響力（人格魅力）。當孩子進入了幼兒園和小學的集體生活後，要開始面對自己與他人、自己與環境之間的關係。這時候，領導力就逐漸開始顯現出來了，而不同的引導、教育會逐漸形成每個孩子不同的領導力。 ^[1] 

很多父母可能會感覺自己的孩子內向、羞怯，領導力和自己的孩子扯不上關係。但其實領導力並不侷限於那些外向活潑有調動能力的孩子，每個孩子身上都有做領導者的潛質。更重要的是，領導力其實有不同的風格，最重要的是充分發揮自己個性中的長處，做一個自然的、真實的領導者，這樣才可能愉悦地、有效率地領導自己、領導團隊，實現目標。

有效地領導自己，正是領導力最基礎的方面。這套《帶領夥伴一起解決問題》，將領導力10個核心特質以故事的形式呈現出來，每個故事通過一個 難題的提出和解決，引導孩子去思考，去想辦法，並總結規律，在我國現階段幼兒園、小學還沒有普遍開展領導力課程的情況下，無疑是一本領導力教育的必讀書。 ^[1]