吳小貽

吳小貽，女，1963年5月出生，1986年畢業於安徽師範大學教育系，獲教育學學士學位，分配至安徽池州師專任教。1990年9月至1991年7月在華東師範大學上助教進修班；1997年9月對1998年7月在南京師範大學做國內訪問學者；2005年9月至2006年7月在中央教育科學研究所做高級訪問學者；2007年7月於安徽師範大學教育學專業“以研究生畢業同等學力申請碩士學位教師進修班”學習、結業。現為池州學院基礎部教授、副主任,安徽省教育學會會員、安徽省心理學會會員、安徽省教育史研究會理事。

主要承擔教育學、研究性學習、班主任等教育類課程的教育工作。獲2002——2004、2004——2006學年校教學質量優秀獎；獲2003、2007年學校優秀教學成果三等獎；主持學校2002年度教學研究項目《師專青年教師的專業成熟與其培養策略的研究》、省教育廳2007年度教學研究項目《高校教師合作專業發展模式研究——以池州師專為例》。主編心理學教材一部，任兩部教育學教材副主編，參與《中國教師發展史》一書的編寫。

研究的方向為教育原理、教師教育、班主任學科建設。在《教育研究》、《中國高等教育研究》、《高等師範教育研究》（現為《教師教育研究》）、《當代教育科學》、《科學大眾》等刊物發表論文30餘篇。主持安徽省教育廳1999年度人文社科研究項目《中小學課外作業的有效性與學生創新素質培養的實驗研究》、省教育廳2004年度人文社會科學研究項目《中小學生閒暇生活質量與其人格發展的相關性實驗研究》、學校2007年度人文重點項目《基於校本發展的自我診斷策略的研究——以池州師專為例》，另作為第一成員參與了多項省、校級課題研究。獲2003年校科研成果三等獎。論文“教師專業自主權的解讀及實現”，整合了學理、法理、實踐等不同層面的認識，揭示了教師專業自主權的自由性、責任性和發展性的多面性特徵，並從外在條件和內在保障兩方面探討了教師專業自主權實現的策略，這種探討使得學界對教師專業化的研究更加豐富和細微，對教師專業自主權的維護與實現具有較強的現實意義，該篇論文被多家文集收藏，具有一定的影響力 ^[1]