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吳亞萍
（華東師範大學教育學系副教授）
鎖定
- 中文名
- 吳亞萍
- 國 籍
- 中國
- 職 業
- 教師
- 出生地
- 中國
- 職 稱
- 副教授
- 性 別
- 女
吳亞萍研究方向
基礎教育改革、教育研究方法等。主要講授課程《教育統計學》、《教育研究方法》、《基礎教育改革》等。
吳亞萍課題研究
1、已主持完成的研究課題：
（1）小學數學課堂教學結構研究（211課題）
（2）促進學生思維發展的策略研究（橫向課題）
（3）課堂教學評價體系的研究 （橫向課題）
（4）數學教育價值的拓展與開發研究（橫向課題）
（5）網絡學院《教育統計學》課程建設
（6）網絡學院《小學數學教學研究》課程建設
（7）網絡學院《小學數學案例研究》課程建設
2、已參與完成的研究課題：
（1）“新基礎教育”探索性研究（“九五”教育部重點課題，1994年——1999年）
（2）“新基礎教育”推廣性發展性研究（“十五”國家級課題1999年——2004年），課題第二負責人
（3）學校轉型變革中的教師發展研究（211課題）
3、正研究的課題：
（1）“新基礎教育”成型性研究（2004年——2009年）課題第二負責人
（2）參與研究：基礎教育改革與中國教育學理論重建研究（教育部重大攻關課題）
（3）參與研究：建設創新型國家與和諧社會背景下的素質教育研究（“十一五”規劃教育部重點課題）
（4）“新基礎教育”數學教學改革指導綱要研究
吳亞萍主要著作
2、著：《小學數學教學新視野》，上海教育出版社，2006年1月
3、合著：《備課的變革》，教育科學出版社，2007年9月
4、參與編寫：《“新基礎教育”探索性研究報告集》，上海三聯書店，1999、3
5、參與編寫：《“新基礎教育”推廣性研究教師指導書》，上海三聯書店，2000年11月
6、參與編寫：《“新基礎教育”發展性研究報告集》，中國輕工業出版社，2004年5月
7、主編：《“新基礎教育”發展性研究專題論文與案例集》，輕工業出版社，2004年5月
吳亞萍主要論文
《如何關注教學中“人”的問題？》《教育參考》，2002年第7-8期
《為什麼而開放？》《小學數學教師》，2002年第11期
《教學以學生的學習需要為前提》，《小學數學教育》，2002年第9期
《在開放的教學中落實基礎》，《小學數學教育》，2003年第4期
《教學對於學生髮展的價值是什麼》？《小學數學教育》，2003年第1期
《關注學生知識形成的過程》，《小學數學教育》，2003年第5期
《激活知識，實現真正的溝通》，《小學教學研究》，2003年第8期
《拓展數學學科的育人價值》，《教育發展研究》，2003年第3期
《第二作者，改革課堂教學與課堂教學評價改革》，《教育研究》，2003年（8）
《基於“新基礎教育”的探究性學習》，《課程、教材、教法》，2004年第5期
《教師生命成長路徑之探尋》，《教育研究》（台灣版），2005年第12期
《整體性設計之一：讀學生和讀教材》，《福建教育》，2005年第2—3期
《整體性設計之二：教學目標的確定》，《福建教育》，2005年第4—5期
《整體性設計之三：開放和彈性設計》，《福建教育》，2005年第6—7期
《對教學過程“互動生成”的內涵理解》，《小學數學教師》，2005年第10期
《對課堂教學中存在的幾種狀態的案例分析（一）》，《小學數學教師》，2005年第12期
《對課堂教學中存在的幾種狀態的案例分析（二）》，《小學數學教師》，2006年第1-2期
《數學課堂教學過程中的“三放三收”》，《基礎教育》，2006年第3期
《“算法多樣化”的背後》，《小學數學教師》，2006年12期
《拓展“表內乘法”教學的育人價值》，《小學數學教師》，2007年第3其
《第三作者，學校轉型性變革中的評價改革——基於“新基礎教育”成型性研究中期評估的探究》，《教育發展研究》，2007年第4期
《數量關係運用的結構教學初探》，《小學數學教師》，2007年第7-8期
- 參考資料
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- 1. 吳亞萍 ．華東師範大學教育學系[引用日期2023-04-10]
