史紹熙

1966年，“文革”禍起，史紹熙屢遭衝擊，身心備受摧殘。十年浩劫，使省常中滿目瘡痍，傳統喪失。1978年4月27日，受市教育局指派，史紹熙作為組長帶領工作組進駐常州市第十二中學（即省常中），搞整頓工作。此時，鑑於史紹熙對人民教育事業的卓越貢獻，江蘇省教育廳決定調任他為江蘇省教育學院院長。中共常州市委領導和省常中的廣大教師、校友、學生家長都竭力要求他留下來。史紹熙回憶起不久前的1977年11月30日，市委宣傳部在文化宮召開的批判“兩個估計”大會上，他作了《砸爛精神枷鎖，搞好教育革命》的批判發言。按照慣例，批判大會是不鼓掌的，但當史紹熙一走上講台，全場竟爆發出雷鳴般的掌聲。他在發言中大講解放後17年中廣大教師的貢獻，大講省常中教育質量。他的講話多次被經久不息的掌聲所打斷。這充分反映了市領導和廣大人民羣眾對史紹熙的無限信任和期待。史紹熙為了去留問題，特意到南京大學廣泛地聽取校友們的意見。校友們眾口一辭地請求史校長重返省常中，再振母校。史紹熙校長想到日本等國注重基礎教育，促進經濟迅猛發展的經驗，於是決心放棄個人職務、地位升遷的難得機會，留下來重振省常中。　史紹熙在工作中富有獨創精神。1982年1月，史紹熙撰寫《努力培養中學生的創造精神》，文章闡述了培養中學生的創造精神的嶄新教育思想。許多報紙和刊物先後轉載，中央人民廣播電台曾多次摘要播放該文有關論點和作者介紹，在中學教育界引起強烈反映，而且在高教界也產生了極其深該的影響。

1984年9月，《史紹熙教育文集》由上海教育出版社出版。該書在1989年紀念中國教育學會成立十週年首次組織的全國優秀論著評獎中，被評為全國四部優秀論著之一。

1990年11月，“史紹熙教育思想研討會”在常州召開，全國各地教育專家、學者、教授130餘人參加，發表論文52篇，盛況空前。省教委領導與會，並在講話中讚揚史紹熙是全省教育工作者學習的典範；中國教育學會副會長、華東師範大學名譽校長劉佛年稱史紹熙教育思想是當代寶貴的精神財富。史紹熙在1956年就被教育部授予中學一級校長，享受13級幹部和副教授待遇。他先後12次被評為全國、省、市勞模、優秀教師和先進工作者。

1985年，年屆古稀的史紹熙校長因擔任常州市政協專職副主席而離開了省常中。他在省常中的四十年是不平凡的四十年，他為第二故鄉——常州市的教育事業奉獻出了最寶貴的年華和全部精力，成就了名校長的風範，成長為中國二十世紀優秀的著名教育家之一。史紹熙幾十年如一日，以振興中華為己任，滿懷責任感和使命感，開拓進取，不知疲倦，將他的全部精力都奉獻給了我國的教育與科研事業。他的許多學生已分別在各自的教學、科研與生產崗位上擔負了重要職務，在學術上作出了貢獻。 在省常中百年曆史上，史紹熙是任期最長、跨越了幾個歷史階段，經風沐雨，聲譽卓著，被陸定一譽為“中教專家”的一位校長。 ^[1]