史強

1.《體驗科學家的研究歷程，用模型的方法研究原子的構成》在“2010年北京市初中化學優秀教學設計評選”中獲得北京市一等獎，2010年7月

2. 第四屆“西城杯”中學課堂教學大賽評，二等獎，西城區教育委員會，2010年6月

3. 2010年西城區“理科教師實驗基本技能與創新”大賽，一等獎，2010年11月12日

4. 被評為“北京市農村中小學教師研修工作站西城教育研修學院分站優秀指導教師”，北京市西城區教育研修學院化學學科農村教師研修工作站，2010年7月

5. 2011年9月1日 被評為北京市農村中小學教師研修工作站優秀指導教師，北京市教育委員會

1.《初中化學隱性目標的單元整體設計》獲得2006年度全國初中化學優質課(華北、東北區)觀摩評比暨教學改革研討會，全國二等獎，2007年1月

2．“全國（華北區）中學化學優質課觀摩評比暨教學改革研討會”上教學設計《原子的構成》獲全國一等獎，2010年8月

3.《第7單元教材分析和習題精講》，《現代教育報》，2007年12月

4.《初中化學新課程教學設計及教學案例研究》，高等教育出版社，2008年

5. 2011年4月20日 史強等主講的《新課程初中化學課堂教學專題培訓怎樣備好一節課》教師培訓教材正式出版（版號：ISRC CN-A15-10-0075-0/V·G4），中央電化教育館，電化教育電子音像出版社

史強老師是一位有着豐富教學經驗的初三化學教師，勤于思考，勇於實踐，在課上能激發學生主動的思考，對教材的整合依託課本，又高於課本，取捨合理、重點突出，並有適當拓展；課堂師生關係融洽，能及時發現學生問題所在，及時調整；教學設計上注重學生能力的培養，課堂氣氛和諧活躍、學生專注而輕鬆，善於鼓勵學生，激發學生學習的積極性，比較好的實現了教學內容的落實、學科能力的培養、人文素養的提高等方面的多重教育目標的和諧統一。史強老師能夠恰當運用多媒體手段輔助教學，提高教學密度和質量。關注化學在實際生活中的運用，語言規範，教學效果好，問題設計精心到位，有較好的教學組織能力。教學中精心設計並能積極改進實驗，以期達到更好的教學效果。另外史老師善於總結，具有很高的教學理論水平，對教學中的問題經常有自己獨到的見解，並有多篇論文獲得國家和市區的獎勵，是一位學生和同行公認的優秀教師。 ^[1]