初中化學新課程教學設計及教學案例研究

本書是全國中小學教師遠程非學歷培訓課程資源開發項目研究成果。致力於幫助中學化學教師解決新課程實施中遇到的問題，提高教師的教育教學研究能力。全書共四大專題，分別從教學設計和教學案例研究兩個角度對初中化學新課程的教學內容進行具體的解剖分析。主要包括：初中化學新課程教學設計、具體教學設計的案例及評析、教學案例研究方法、具體教學案例評析等內容。

本書適合初中化學教師、科學教師及相關學科教研人員閲讀、參考。 ^[1] 

第一單元 初中化學新課程教學設計概述

1.1 教學設計的涵義

1.2 教學設計的原則

1.3 教學設計的要素

1.4 教學設計的基本內容

參考文獻

第二單元 初中化學新課程教學設計案例及評析

2.1 身邊的化學物質——教學設計案例及評析

2.1.1 “生活中常見的鹽”教學設計

2.1.2 “生活中常見的鹽”教學設計評析

2.2 物質構成的奧秘——教學設計案例及評析

2.2.1 “溶質的質量分數”教學設計

2.2.2 “溶質的質量分數”教學設計評析

2.3 物質的化學變化——教學設計案例及評析

2.3.1 “質量守恆定律”教學設計

2.3.2 “質量守恆定律”教學設計評析

2.4 化學與社會發展——教學設計案例及評析

2.4.1 “使用燃料對環境的影響”教學設計

2.4.2 “使用燃料對環境的影響”教學設計評析

2.5 化學科學探究——教學設計案例及評析

2.5.1 “金屬的化學性質”教學設計

2.5.2 “金屬的化學性質”教學設計評析

參考文獻

第三單元 教學案例研究概述

3.1 教學案例的涵義和特點

3.1.1 案例的歷史淵源

3.1.2 教學案例的定義

3.1.3 案例教學與教學案例的區別

3.1.4 教學案例的特點

3.2 教學案例研究的特點和意義

3.2.1 教學案例研究的涵義

3.2.2 教學案例研究的特點

3.2.3 教學案例研究的意義

3.3 教學案例研究的方法和步驟

3.3.1 前期準備

3.3.2 收集材料

3.3.3分析研究

3.4 教學案例研究的呈現——研究報告的撰寫

3.4.1 教學案例研究報告的呈現形式

3.4.2 教學案例研究報告的結構

3.4.3 教學案例研究報告的撰寫應注意的幾個問題

參考文獻

第四單元 初中化學新課程教學案例研究

4.1 物質構成的奧秘——“原子的構成”教學案例研究

4.1.1 “原子的構成”教學設計

4.1.2 “原子的構成”課堂教學實錄

4.1.3 “原子的構成”教學反思

4.1.4 “原子的構成”教學相關資源

4.1.5 “原子的構成”教學案例研究

4.2 身邊的化學物質——“CO2的性質”教學案例研究

4.2.1 “CO2的性質”教學設計

4.2.2 “CO2的性質”課堂教學實錄

4.2.3 “CO2的性質”教學反思

4.2.4 “CO2的性質”教學相關資源

4.2.5 “CO2的性質”教學案例研究

4.3 物質的化學變化——“燃燒的條件”教學案例研究

4.3.1 “燃燒的條件”教學設計

4.3.2 “燃燒的條件”課堂教學實錄

4.3.3 “燃燒的條件”教學反思

4.3.4 “燃燒的條件”教學相關資源

4.3.5 “燃燒的條件”教學案例研究

4.4 化學與社會發展——“金屬與社會”教學案例研究

4.4.1 “金屬與社會”教學設計

4.4.2 “金屬與社會”課堂教學實錄

4.4.3 “金屬與社會”教學反思

4.4.4 “金屬與社會”教學相關資源

4.4.5 “金屬與社會”教學案例研究

4.5 化學科學探究——“廢水的處理”教學案例研究

4.5.1 “廢水的處理”教學設計

4.5.2 “廢水的處理”課堂教學實錄

4.5.3 “廢水的處理”教學反思

4.5.4 “廢水的處理”教學相關資源

4.5.5 “廢水的處理”教學案例研究

後記