化學教育測量與評價

教育測量與評價是當今世界教育科學研究的三大領域之一。化學教育測量與評價是根據化學教育的目的和標準，通過系統的調查、比較和收集資料，運用教育測量的原理和方法，對化學教育活動及效果進行質和量的描述或價值判斷的過程。《王后雄教師教育系列教材：化學教育測量與評價》以新的教育理論和新的課程理論為指導，系統地介紹了化學教育測量的基本原理、方法及其在化學教育領域的應用。全書共十章，分別介紹了化學教育測量與評價的基本原理和方法，化學教育測量的理論基礎，化學教育測量的內容及要求，化學試題設計與編制，化學試卷設計與編制，化學教育測量質量的評價，中學化學題型解題研究，國際中學化學競賽特點評述，國際化學高考測評改革等。 ^[1-2] 

王后雄，華中師範大學教師教育學院副院長，化學教育研究所所長，教授，博士生導師，兼任華中師範大學考試研究院院長，長江教育配套學習資源總策劃。主要從事化學課程與教學論、化學教學診斷學、教育考試與評價等本科及研究生課程的教學和研究。主持國家及省部級科研項目10餘項，著有《化學教學診斷學》、《新理念化學教學論》、《新理念化學教學技能訓練》、《中學化學課程標準與教材分析》、《高中化學新課程教學案例研究》、《化學課程與教學論》、《化學方法論》等專著30多部，在chineseeducation & society、frontiers of education inchina、《教育研究》、《課程·教材，教法》、《中國教育學刊》、《高等教育研究》、《教育發展研究》、《化學教育》等ssci、cssci及核心期刊發表學術論文200餘篇，其中50多篇被《新華文摘》和人大複印資料中心全文轉載。曾獲“全國勞動模範”、“人民教師獎章”、“全國教改‘十佳’教師”、“全國十大傑出中青年教師提名獎”、“全國教育碩士優秀指導教師”等數十項榮譽稱號及獎勵，系享受國務院政府特殊津貼的教育專家。

導言 化學教育測量與評價的意義

第一章 化學教育測量概述

第一節 化學教育測量的概念

第二節 化學教育測量的分類

第三節 化學教育測量的功能

第四節 化學教育測量的步驟

第五節 化學教育測量的發展

第二章 化學教育評價概述

第一節 化學教育評價的概念

第二節 化學教育評價的模式

第三節 有效的化學學習評價

第四節 化學教師發展性評價

第五節 化學教育評價的發展

第三章 化學教育測量的理論基礎

第一節 教育統計知識

第二節 常模理論

第三節 真分數理論

.第四節 實證效度理論

第五節 概括化理論

第六節 項目反應理論

第四章 化學教育測量的內容及要求

第一節 化學教育測量的目標要求

第二節 化學教育測量的知識要求

第三節 化學教育測量的能力要求

第五章 化學試題設計與編制

第一節 化學試題編制的基本原則

第二節 不同類型化學試題的功能

第三節 化學試題編制的基本方法

第四節 化學試題設計的案例分析

第六章 化學試卷設計與編制

第一節 化學試卷的基本特徵

第二節 化學試卷的結構要素

第三節 化學試卷的組卷技術

第四節 化學試卷的評分標準

第七章 化學教育測量質量的評價

第一節 化學教育測量質量的評價概述

第二節 化學教育測量的信度

第三節 化學教育測量的效度

第四節 化學教育測量的難度

第五節 化學教育測量的區分度

第六節 化學試卷質量的評價

第八章 中學化學題型解題研究

第一節 化學選擇題解題方法

第二節 化學填空題解題方法

第三節 化學簡答題解題方法

第四節 化學圖表分析題解題方法

第五節 化學信息遷移題解題方法

第六節 化工流程題解題方法

第七節 化學框圖推斷題解題方法

第八節 化學實驗設計題解題方法

第九節 化學計算題解題方法

第九章 國際中學化學競賽特點述評

第一節 化學奧林匹克競賽簡介

第二節 我國化學競賽試題的特點

第三節 國外化學競賽試題的特點

第四節 化學競賽典型試題解題方法

第十章 國際化學高考測評改革

第一節 國外化學高考測評改革

第二節 我國化學高考測評改革