劉學惠

應用語言學、課程與教學論（英語）

1981年畢業於淮陰師專英語系

1989年獲碩士學位（英語教學論，華東師大）

2007年獲博士學位（發展與教育心理學，北京師大）

香港大學教育學院(1992)、澳大利亞維多利亞理工大學人文學院、莫拿什大學教育學院等（1997-1998）進修學習。

英語教學法（本科）、中學（英語）教育與教學研究(本科)、課堂話語分析（研究生、本科）、語言教學的心理學基礎（研究生）、英語課程與教學概論（研究生）、第二語言習得（教育碩士）、語言教師行動研究與專業發展（教育碩士）、綜合英語（本科）、寫作（本科）。

第二語言習得——課堂環境下的二語習得研究，側重進行以會話分析為手段的微觀過程與機制的實證研究、英語課程與教學基本理論（側重課堂教學研究）、發展與教育心理學（側重成人認知、尤其是語言教師的認知發展與職業成長研究），其他研究領域涉及跨文化交際能力培養、質性研究方法等。

* 協商互動與即時輸出：課堂語言學習探微，《外語與外語教學》2007(11)

* 反思的力量：三位農村英語教師的成長故事(第二作者)，《全球教育展望》2007(7)

* 英語師範生課堂話語的建庫、分析與應用,《外語電化教學》2006(5)

* 教師學習的分析維度與研究綜述, 《全球教育展望》2008(8)

* 教師認知研究回溯與思考：對教師教育之意涵，《教育理論與實踐》2006(6)

* 外語教師教育研究綜述，　《外語教學與研究》2005(3)

* 課堂環境下的第二語言習得：理論框架與分析維度，《外語與外語教學》2005（10）

* 建立反思教學為核心的英語教師發展機制，《課程教材教法》2004(12)

* Classroom negotiation and learner participation, Journal of Asia TELF,2004 (1)

* 承先生之志，求外語教學之道－紀念導師吳棠先生 《中小學英語教學與研究》2003(9)

* 在反思性實踐中建構教學知識與能力 　《中小學英語教學與研究》2003(7)

* 跨文化交際能力的培養：一種建構主義的觀點　《外語與外語教學》2003（1）

* 建構主義課堂解讀 （第二作者），《全球教育展望》2003（3）

* 走向更高境界的當代外語教學－我看紐南的《領先英語》　《中小學外語教學》2001 (11)

* 跨文化交際能力的培養：顯性路徑與隱性路徑 《21世紀外國語言文學論文集》，東南大學出版社，2000年

* 英語閲讀教學中的教師角色 《中小學教材與教學》2000年第5 期

* School-based Professional Development of EFL Teachers in China : A Pilot Case and its Implications,《1999香港教師教育國際學術會議論文集》， The Hong Kong Institute of Education

* 素質教育的課堂特徵：英語學科之視角 《課程教材教法》，1999年第4期

* 教學自我評價與教師專業發展 《江蘇教育學院學報》， 1999年第二期

* 英語閲讀教學若干問題之討論（連載），　《中小學英語》　1999年第8～12期

* 國外“教師思想研究”評介 《高等師範教育研究》1998年第5期

* 教學自我評價及其運用 《中學教育》1998年第11期

* 為婦女參加國際交流與合作掃除語言障礙，《江蘇婦運》，1995年10期

* 英語教學法課程建設芻議， 《中小學英語教學與研究》，　1991年第3期

* 我國中學生英語學習焦慮調查與分析，《中小學英語教學與研究》，1989年第5期

* 應重視外語教學的情感因素－羅傑斯人本主義教學觀的啓示，《中小學英語教學

與研究》1988年第3期

* 外語教學史中的改革運動，《中小學英語教學與研究》1987

* 《讓英語課堂活起來：教師用語與課堂活動》（編譯）牛津出版社、 譯林出版社，2006

* 《秘密預算》（長篇小説，第二譯者），2004 譯林出版社

* 《英語笑林》編寫，2002 安徽教育出版社

* 《語言教師心理學初探》（導讀） 2000年 劍橋大學出版社、外語教學與研究出版社

* 《初中英語教案》（2）（主編）2000年, 安徽科技出版社

* 沙漠追蹤（中篇小説），《譯林》1995年第1期

* 《英語教學新概念》（主編, 主要作者）1994年 南京出版社

* 《外語教育學》（參寫） 1992年 浙江教育出版社