反饋

劉學剛

（舞蹈博士、教師、編導、浙江師範大學青年教師）

劉學剛（1986年01月—）畢業於北京舞蹈學院，舞蹈博士。^[4] 優秀青年編導，導演、教學名師，^[4] 中國舞蹈家協會會員，台灣舞蹈研究學會會員，^[4] 浙江省舞蹈家協會會員，浙江省青年文學藝術聯合會會員，金華市舞蹈家協會理事，金華市文化館理事，金華市婺城區舞蹈家協會副主席。^[4] 浙江師範大學音樂學院青年舞蹈教師，音樂學院社會服務部副主任兼團委副書記，^[1] 國家藝術基金項目、首批教育部原創文藝精品推廣項目獲得者。^[4] 曾受邀美國大使館表演中國劍舞，多次擔任大型文藝晚會導演工作，^[4] 作品曾獲第九屆中國舞蹈荷花獎“十佳作品”第一名，浙江省大學生藝術節舞蹈專業組一等獎等，^[5] 在國家核心期刊發表數篇論文，參與撰文《研劍習舞》等劍舞教學專著和科研項目，主持參與多個省部級科研課題。^[4] 曾在北京舞蹈學院、什剎海武術學校、華中師範大學、咸寧市歌舞團等地受邀教學。代表作品：《活着1937》、《信仰之路》、《奉茶》、^[4] 《彈起我心愛的土琵琶》、《拾荒者》等舞蹈。

中文名: 劉學剛
國籍: 中國
民族: 漢族
出生日期: 1986年01月
畢業院校: 北京舞蹈學院
職業: 編導、教師、舞者
主要成就: 中國舞蹈“荷花獎”十佳作品獎
出生地: 山東濟寧

代表作品

《活着1937》
《彈起我心愛的土琵琶》
《拾荒者》
《仕女圖》
《信仰之路》^[4] 展開

代表作品: 《活着1937》
《彈起我心愛的土琵琶》
《拾荒者》
《仕女圖》
《信仰之路》^[4]
《奉茶》^[4] 收起

星座

水瓶座

偶像

邁克爾傑克遜，巴雷什尼科夫

最喜歡的顏色

黑與紅

座右銘

人莫鑑於流水，而鑑於止水^[4]

劉學剛簡介

北京舞蹈學院劉學剛

教學名師北京舞蹈學院碩士山東濟寧人職業：浙江師範大學青年教師、編導、舞者

師從於北京舞蹈學院張軍教授

主要研究領域：

中國古典舞實踐研究、中國劍舞研究

舞蹈編導、舞蹈高考與考研

劉學剛榮譽

2009-2010年參與中國古典舞劍舞教學組合被評為北京市優質課程

2010年07月編創少兒獨舞《花兒》榮獲北京市舞蹈比賽二等獎

2011年04月北京市武術太極拳比賽傳統太極劍第三名

2011年07月《荊楚樂舞研究》湖北省第四屆大學生藝術節藝術教育論文一等獎

2012年12月編創舞蹈《不屈者之歌》（浙江婺州外國語學校）中小學文藝匯演一等獎

2013年01月金華市春節聯歡晚會導演

2013年05月赴非洲國際交流演出晚會總導演並受到利比里亞總統的接見

2013年06月第六屆全國高校美育成果展優秀組織教師獎

2013年07月編創舞蹈《拾荒者》獲第六屆全國高校美育舞蹈類教師組一等獎

2013年07月浙江省第二屆體育大會開閉幕式編導

2014年07月當代婺劇《清澈夢想》的舞蹈編導

2014年09月編創作品《活着1937》獲浙江省第九屆音樂舞蹈節職業組三等獎和新作品獎^[2]

2014年09月論文《舞蹈編創流程的自我設計——以綜合性大學舞蹈專業為例》

獲2014年浙江省大學生藝術節高校藝術教育科研論文三等獎

2014年10月浙江省大學生藝術節舞蹈專業組二等獎

2014年11月第九屆中國舞蹈荷花獎“十佳作品”第一名

劉學剛學術研究

《教學體系改革與完善—古典舞教學狀況研究》

《舞蹈教育與管理—全國舞蹈教育調研》

《中國古典舞劍文化審美與教學實踐研究》

《中國古典藝術精神之劍舞表現力研究》

《荊楚樂舞文化研究》等科研項目

劉學剛編創作品

1、參與編創羣舞《求學》湖北省大學生藝術展演一等獎

2、編創少兒獨舞《花兒》榮獲北京市舞蹈比賽二等獎

3、編創羣舞《工作之歌》（總政治參謀部）

4、編創街舞雙人舞《如影隨形》（北京舞蹈學院）

5、編創第十八屆微山湖荷花節舞蹈《彈起我心愛的土琵琶》優秀展演節目（微山湖舞蹈學校）

6、編創古典舞獨舞《上善若水》（北京舞蹈學院）

7、編創古典舞劍舞《劍膽琴心》（北京舞蹈學院）

8、編創舞蹈《行雲流水》（中國氣象局）

9、編創羣舞《拾荒者》（浙江師範大學音樂學院）

10、參與編創：中國古典舞表教專業男班身韻和劍舞教材

11、編創音舞快板《和諧文化下鄉來》（金華市宣傳部）

12、編創音舞快板《婚育新風進萬家》（金華市計生委）

13、編創舞蹈《不屈者之歌》（浙江婺州外國語學校）中小學文藝匯演一等獎

14、2013年金華市春節聯歡晚會導演編創《幸福暢想》和《和諧文化下鄉來》

15、非洲國際交流演出導演編創詩樂舞《尋夢中華》和《歡天喜地》

16、編創舞蹈《仕女圖》、《致青春》（浙江師範大學舞蹈系）

劉學剛相關報道

比賽劇照

金華新聞網11月27日訊 “她們是23箇中國女人，有孩子和學生，也有農婦和母親。她們是戰場外的犧牲品，或在掙扎中死去，或在抗爭中存活。但是，她們是中國人，即使備受摧殘，她們仍在用生命與敵人抗爭，誓死托起襁褓裏的嬰孩……”燈，暗了，她們倒下死去；燈，亮了，她們掙扎爬起，抬頭微笑……

在剛結束的第五屆中國舞蹈節、第九屆中國舞蹈“荷花獎”當代舞、現代舞大賽上，浙江師範大學選送的《活着1937》成功獻演，並勇奪十佳作品獎第一名。這是我省高校中唯一的獲獎作品，此前該作品還曾獲浙江省音舞節職業組三等獎和新作品獎、大學生藝術節專業組二等獎。國家一級導演葉茗評價：“這個表演的確有觸動我的內心，很震撼，也很有共鳴。”

中國舞蹈“荷花獎”是與戲劇“梅花獎”、電影“金雞獎”、“百花獎”同一級別的賽事。歷時1年零2個月，27歲的編導老師劉學剛帶着23位95後孃子軍在舞台上征服了評委和觀眾。“最後那一刻，我們感動了自己，也感動了別人。場下幾百名觀眾鴉雀無聲，整個會場時間幾乎凝滯了，1秒、2秒、3秒、4秒、5秒，遲到的掌聲經久不息。”劉學剛説，在這個過程裏，他與學生們流過無數次淚。

中舞網採訪

“舞蹈是藝術，更是精神的傳遞”

“舞蹈和其他所有藝術一樣，最終目的都是想要瞬間引起人的情感共鳴。”劉學剛説，自己排舞並不是為了比賽，而是因為有了靈感和情緒需要表達。

“九一八事變”紀念日，他看到一部抗戰紀錄片，慰安婦倖存者的自述讓他的眼淚抑制不住地往下掉，他想這就是自己想表達的“活着”。“我想排一個反映民族不屈精神的紅色舞蹈，但焦點要跳出戰場，去表現那個時代的平凡人。”

劉學剛説，自己希望通過這場舞蹈，挖掘人性深度，告訴人們要“有尊嚴地活着”，更要“活出真實的自己”。於是，他把目光對準了戰場外飽受摧殘凌辱的女性，整場舞蹈以“小女孩”、“學生”、“婦女”、“母親”四個人生中不同階段符號性的角色為串聯，象徵女人的一生。“這其中，有人瘋了，有人死了，有人曾經沉默，但最後她們都為了孩子站起來了。這些女人的命運就是當時我們民族的命運，而孩子代表着希望，孩子被托起了，就代表着絕望中帶着希望。”

經過兩月左右時間的編排，12月25日那天，舞蹈初稿在排練廳裏出來了。“第一次，我整個身體就在不停顫抖，23個女生也相互擁抱着掉眼淚。”當天，他徹夜難眠，窩在被窩裏一連看了10多遍視頻，看一遍，哭一遍。“從沒想過自己會被自己的作品感動，不停飆淚，而我知道，在感動之外，更是一種心靈的拷問”他為舞蹈寫下了第一篇日記。

“相比於舞藝，訓練這麼久，更多的還是精神收穫。”舞蹈中女學生的扮演者楊夢霞和母親的扮演者陳歌是這次舞蹈的領舞。她們説，從前讀書時總覺得歷史蒼白無力，這次卻能真切地回顧歷史，體味歷史，雜陳五味難以言喻。^[3]