創造性思維

所有教育都是面向未來的，在人工智能時代呼嘯而來之際，作為教育工作者，我們有必要重新思考，什麼才是適應未來發展教育理念？

馬文·明斯基作為人工智能領域的開創者，曾投身於OLPC(每個孩子一台筆記本電腦）項目，試圖將計算機技術交到全世界兒童手中。本書中有五篇文章來自這個項目，在這些文章中，馬文提出了他對於未來教育的理念和見解，指出傳統教育更多的是提供思維的內容，而學習者更需要的其實是思維的方法與工具。

在馬文看來，學習者是完全活躍的主體，是他們自己思維的創造者。正因為如此，學習者需要在完成任務的過程中，不斷磨礪自己的思維技巧，從而養成創造性思維，提升自己解決新問題的能力。

閲讀本書，你將瞭解：

·學習領域知識的關鍵是將目標內化；

·以不同方式理解新事物，才能抓住其本質；

·數學是關於創造性的學習，而不是關於規則的學習；

·深入學習的前提是掌握認知地圖和概念地圖；

·要培養受教育者趁早成為某一方面的專家；

·計算思維是以全新的方式看待自己與自我反思的工具；

·學習具有社交屬性，要做好受教育者的引導人。 ^[1] 

“人工智能之父”“框架理論”創立者。和麥卡錫一起在1956年發起“達特茅斯會議”並提出人工智能概念，1969年圖靈獎得主，是第一位獲此殊榮的人工智能學者。代表作包括《情感機器》《心智社會》等著作。

人工智能、計算機科學和教育計算機化先驅，哈佛大學教育學博士，在BBN工作時，與人合作創造了第一個面向孩子的程序語言。曾任Logo計算機系統公司研發部副總裁、雅達利劍橋研究實驗室總監。2016年，辛西婭獲得美國國家女性與信息技術中心先驅獎。

麻省理工學院博士，插畫家、鋼琴家。目前在麻省理工學院媒體實驗室從事研究工作。

博士，中國科學院自動化研究所副研究員、碩士生導師。從事羣體智能決策、數據挖掘與知識計算等人工智能理論與方法研究，在國際國內學術期刊和會議上發表論文40餘篇，獲得國家發明專利授權16項。

中國科學院自動化研究所助理研究員，在智能教育等領域發表論文5篇，申請專利7項。此外，他還作為項目帶頭人，建成了全國首個教育物聯網學生健康大數據平台。

博士，中國科學院自動化研究所助理研究員，對數據挖掘、語義信息處理和智能推薦系統等人工智能技術有深入研究，在頂級國際學術會議及期刊上發表多篇高水平論文。 ^[1] 

推薦序一 教育的智者之鑰 （朱永新） / VII

推薦序二 讓人工智能為教育賦能 （楊一平） / XIII

推薦序三 向一個領域的開創者學習 （成 甲） / XV

推薦序四 一本面向未來的學習説明書 （李 驪） / XIX

前 言 人工智能的願景 （辛西婭·所羅門） / XXV

引 言 對於思維的思考 （邁克·特拉弗斯） / 1

導讀 馬文·明斯基和終極萬能工匠玩具 （艾倫·凱） / 15

1 無限的構建工具包 / 35

要理解計算的作用，你需要了解另外兩個事實。第一，編寫大型計算機程序就是用較小的過程構建更大的過程。第二，從構建什麼類型的部件開始並不重要！

導讀 馬文的文章和賦格曲 （哈爾·阿貝爾森） / 55

2 學習數學的障礙 / 61

為什麼總有孩子覺得數學難學？我懷疑，這是我們通常從練習“算術”的技巧開始學習的緣故。在學習算術的過程中，我們專注於避免各種錯誤，而非開發創造力。我也懷疑，這種對於避免錯誤的強調，會導致許多孩子不僅不喜歡算術，還會在未來抗拒一切帶有技術性質的事物，甚至可能造成對於符號化表示的長期性厭惡。

導讀 馬文如何看待學校教育 （加里·施塔格） / 81

3 按年級劃分的影響 / 89

絕大多數孩子有自己的興趣（愛好、消遣甚至癖好），因為這些與標準課程內容不相關，所以不會被老師重視。然而，最終每個人都需要在社會中找到一個所屬的專業或者職業。儘管大多數人找到了自己的定位，但還有很大一部分人整天無所事事。對其本人來説，這種情況可能是個悲劇，也會給社會帶來隱患。

導讀 馬文關於思考和情感的思考 （布萊恩·西爾弗曼） / 103

4 榜樣、導師和印刻者的力量 / 109

我們的高層次價值觀的形成取決於我們在受到某些人的讚揚或指責時產生的自豪感和羞恥感。但奇怪的是，我們並沒有合適的名字可以用來命名那些特殊的熟人。因此，我們需要引入一個新詞來表述他們。

導讀 計 算 思 維 和 心 智 理 論 對 學 習 的 影 響 （ 沃 爾 特· 本德） / 131

5 對通識教育的質疑 / 137

毋庸置疑，這種通識教育有助於孩子們理解他們所處世界的許多方面。但是我卻質疑怎樣才能更好地讓孩子們應對更加複雜的現實問題，因為一個人在掌握檢索和使用相關知識所需要的心智技能之前，很難單獨使用知識的各個片段。

導讀 如何成為更好的思考者 （帕特里克·温斯頓） / 157

6 教育和心理學 / 165

許多人堅信，將自己想象成機器必然會帶來令人沮喪的無助感，因為這意味着你原來是什麼就一直是什麼，而你對此無能為力。然而，我認為恰恰相反：將自己視為一種機器可以是一種解放的想法，因為無論你不喜歡自己的什麼方面，你都可以通過修復漏洞解決！

後記 學習畫畫 （瑪格麗特·明斯基） / 195

附錄 馬文·明斯基的學術成就和教育經歷 / 203

致謝 / 207

註釋 / 211 ^[1]