別餓壞了那匹馬

《別餓壞了那匹馬》的作者是許申高，主要寫了酷愛讀書的“我”，在失去看書機會，被迫去賣馬草掙看書錢時，擺書攤的殘疾青年騙“我”家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”有了繼續在他那裏看書的機會，後來“我”知道了青年家中根本沒有馬，很感動。讚揚了殘疾青年不計較自己得失，想讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感謝之情。

現作者出版了同名文集《別餓壞了那匹馬》，由幾個感動心靈的小故事組成，其中包括本文。

本文選入人教版小學六年級語文第10課。

許申高 男，漢族，出生於1965年元月，湖南省常德市澧縣人，湖南省作家協會會員，職業撰稿人，現主要從事圖書策劃出版，以及劇本和舞台文藝作品的創作，同時也創作並發表了大量的小説、故事、紀實等多種文體作品。

已出版文集《別餓壞了那匹馬》、《把電話號碼告訴鄰居》、《人間第一城》（與人合著）、策劃出版了《花為誰開》、《神秘的高崗》等多部著作。

生平

典型農民後裔。《別餓壞了那匹馬》的作者。

現為職業自由撰稿人，主要從事小説、散文、故事、記實等多種文體的創作，作品以感人見長，在圈內有“催淚專家”之稱。而且《別餓壞了那匹馬》已編入人教六年級上冊第十課的課文。

迄今為止，《知音》、《家庭》、《故事會》等多家刊物發表過各類文學作品500多篇，累計200多萬字，有數篇被《讀者》、《青年文摘》、《特別關注》等刊物轉載，並被多家出版社收錄進文學作品集中。其中《想討一本書》收入到《百年百篇經典微型小説》，《別餓壞了那匹馬》選入人教版小學六年級語文課本第十課，為閲讀課文。另有多篇獲獎，《三個女人一件衣》、《善心如水》、《留下一張笑臉》連續三年被評為“最有影響力的故事”，其中《三個女人一件衣》獲首屆中國故事節中國民間文藝山花獎優秀獎。個人事蹟被中央電視台、湖南衞視、廣東衞視、河北電視台等多家媒體報道過。

網絡上流傳的主要作品有：《別餓壞了那匹馬》,《想討一本書》,《謝謝你的生日》,《善心如水》,《撿酒瓶的男孩》，《最好的獎勵》，《那夜她心靜如水》，《愛在墨脱》,《留下一張笑臉》，《徵文徵出的生死情》等。

我上小學五年級那年，學校不遠處的那個書攤是我放學後流連忘返的地方。可是更多的時候，身無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然後溜之大吉。

守候書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。偷看書的時候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削的臉。當我第二天上學經過書攤，看見坐在輪椅上的他依然寬厚地向我一笑時，我忐忑不安的心才得以平靜。

如果沒有他每日早上這寬厚的一笑，我就不會繼續看他的書，也就不會有那刻骨銘心的兩個耳光。

當時我正在讀《紅巖》這部小説，江姐忍受酷刑時那十指連心的疼痛直錐我的心。我淚流不止。偶一抬頭拭淚時，我瞥見了輪椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他説着指了指身旁的一個小凳子。

當時我完全忘記了白看書的尷尬，正要坐下的一瞬間，突然身後有人揪住了我的衣領。我張皇地回過頭來，發現是父親怒目圓睜的臉。然後，父親的兩巴掌便不由分説地抽在我臉上。

“別打孩子!”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書又不是壞事。”

“我不反對他看書。”父親説話變得囁嚅，“是，是為其他事……”説罷，父親奪過我手中的書，匆匆地翻了一下，還給那年輕人，拽着我走了。

我回頭去看愣在輪椅上的他以及握在他手中的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。

晚上，父親對我説：“打你不為別的事。都像你這樣白看書，人家怎麼過日子？搬運隊的馬車伕需要馬草，你可以扯馬草換錢。”

從此，每天清早我就去山坡上扯馬草，上學前賣給那些馬車伕。攥着馬草換來的毛票，我立即奔向書攤，泰然的坐下來從容地讀着一本又一本的好書。

可是馬草並不那麼好賣。賣不出馬草的日子，我就強制自己不去書攤。

有一次，我揹着馬草四處尋找馬車伕時，經過了書攤。輪椅上的他叫住了我：“怎麼不來看書了?”我抖抖手裏的馬草，他先是一愣，繼而眼睛一亮，對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”他認真地看過馬草後，衝裏屋叫道：“碧雲，你出來一下！”

聞聲走出一個的姑娘，可能是他的妹妹吧。

“碧雲，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“聽見沒有?快把馬草提進去!”

姑娘接過我的馬草，提進了裏屋。

這天傍晚我離開書攤時，輪椅上的他叮囑我：“以後馬草就賣給我，別餓壞了那匹馬，行嗎?”“沒問題。”我巴不得有這樣的好事。

以後每天，當我揹着馬草來到書攤時，他便衝裏屋叫道：“碧雲，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬。”

有一天，我一如既往地揹着馬草走向他的書攤，他見我來了，衝着裏屋叫道：“碧雲，快出來提馬草!”接連喊了數聲，可碧雲遲遲沒有出來。“是不是有事出去了?”他疑惑地自語道。

“我自己提進去。”説着，我就往他身後的木板房走去。

“別別別……”他急了，“碧雲!碧雲!”他用雙手拼命地搖着輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧雲來拿！”

“沒事，別餓壞了那匹馬。”可惜那天我沒有聽他的勸阻，提着馬草推開了那扇吱呀作響的門。

“回來!”他在身後吼道，“那馬會踢傷你的!”

可是遲了!我已經走進他家的後院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子來我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃着我的馬草的馬呢？

我扭頭衝了出來，直想哭。 “對不起，”他拍着我的肩頭，輕聲説道，“我知道你希望真的有那麼一匹馬。沒事的，你看書吧。”

我點了點頭，使勁忍着，沒讓眼淚掉下來。 ^[1] 

全文主線清楚，脈絡分明。圍繞着“別餓壞了那匹馬”這個善意的謊言被揭穿的過程，展現了普通老百姓的美好心靈。如，殘疾青年的善良、寬厚、善解人意。他明知“我”在偷看書，卻一直沒有阻攔；當“我揹着馬草四處尋找買主”時，他謊稱“咱家的那匹馬正缺馬草”，買下“我”的馬草，還叮囑“以後，馬草就賣給我”。又如，父親也很善良。父親雖然贊同“我”看書，但他知道青年的生活的艱難，所以忍痛打了“我”，讓“我”去扯馬草換錢。他還不忘利用匆匆翻書的機會，在書裏夾上幾張毛票，維護了青年的自尊。碧雲同樣善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把謊言維持下去。而“我”喜愛看書，能聽從父親的教導去扯馬草掙錢。對於青年的幫助，“我”心中感激不盡，因此一心不讓青年家的馬餓壞了。朗讀本文，不能不為這些人美好的心靈而感動。

本文語言簡樸，主要通過人物的言行、神態和心理描寫表現人物的品德。如，殘疾青年關心“我”的讀書：“我”讀《紅巖》一書時，他讓“我”“‘坐下慢慢看吧’”；為了阻止真相暴露，“他用雙手拼命地搖着輪椅，想擋住我的路”，還不惜用“那馬會踢傷你的”威脅“我”。課文還描寫了“我”的心理活動：“攥着馬草換來的毛票，我立即奔向書攤，泰然地坐下來，從容地讀着一本又一本的書”。寫出了“我”重新獲得讀書機會後的興奮。

作者小時候非常喜愛讀書，但是因為沒錢，買不起書來看。擺書攤的殘疾青年謊稱家裏有馬而買下作者扯的馬草，讓他有繼續在書攤看書的機會。

從“流連忘返”和“偷看”知道了“我”愛讀書，執着的愛着書，但是因為家境貧窮，買不起書看。因此，“我”常常在書攤上看幾則故事，便溜之大吉．後來，被父親發現了，痛罵了“我”一頓．從“無奈地搖搖頭”明白了“我”心存愧疚，覺得自己對不起殘疾青年。後來，“我”在父親的建議下，打算用賣馬草的錢去書攤上去看書，但是，馬草並不好賣，所以好久沒有去書攤．殘疾青年知道後，謊稱家裏有匹馬，讓作者把馬草賣給他。我從“叮囑”二字感受到攤主十分認真，怕“我”記不住把馬草賣給他，又從”別耽誤時間餓壞了那匹馬”中明白殘疾青年希望“我”及時送草，不要厭惡，其實就是“我”天天來看書，增長知識。等“我”發現了這善意的謊言，攤主卻向‘我’道歉，説自己可能傷害了”我”。可以看出他為了不讓你我尷尬，決定先讓一步。

刻骨銘心：銘，把文字刻在石頭或金屬器物上。形容記憶深刻，永遠不忘。多用於對別人的感激。

毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。

攥：握。緊捏着。

一如既往：跟過去完全一樣。

瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理。

張皇：驚慌；慌張。

溜之大吉：偷偷地走開，一走了事。

枯蔫：乾枯萎蔫。

羞愧：對自己的過失感到內疚、後悔。

忐忑不安：忐忑：心神不定。心神極為不安。

無奈：表示沒有辦法了。

茫然：一無所知的樣子。

怒目圓睜：發怒時瞪大了眼睛。形容很憤怒。

“流連”是留戀不止的意思。“流連忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。殘疾青年也正是從“我”在書攤前流連忘返的情景，發現了“我”對知識的追求，以及身無分文的無奈。這是他一直幫助“我”、想方設法給“我”看書機會的原因。

“書頁中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書的機會，悄悄夾在書裏的。父親知道，青年是靠擺書攤養家餬口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認識到：做人不能只為自己着想，也要為別人着想，同時也用自己的實際行動表明對青年的關心。

③他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑着對我説：“過來，讓我看看你的馬草。”他認真地看過馬草後，衝裏屋叫道：“碧雲，你出來一下！”

青年獲悉“我”馬草不好賣的消息，為了繼續幫助“我”，打算通過説謊買“我”的馬草。句子具體寫出了青年做決定的經過。“愣”字表明青年突然明白馬草並不好賣。“眼睛一亮”表明他想出了既能幫助“我”又不易讓“我”發覺的主意。青年之所以“認真地看過馬草後”，才讓碧雲收下馬草，是想讓“我”產生錯覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這樣“我”就不覺得他是為了幫助“我”而故意這麼做。這段言行與神態描寫烘托出青年關心“我”的良苦用心。

④“別別別……”他急了，“碧雲！碧雲！”他用雙手拼命地搖着輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧雲來拿！”

這段話寫出了青年的着急。由於碧雲的意外不在，青年又是殘疾，所以無法將馬草提進院子。而“我”擔心那匹馬餓壞，提議自己把馬草提進院子。青年知道，一旦“我”走進院子，就會看到那堆枯蔫焦黃的馬草，謊言就會被揭穿。他就不可能繼續留“我”在他的書攤上看書了。文章這樣寫，突出地表現了青年對“我”的關心。

⑤可是遲了！我已經走進他家的後院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃着我的馬草的馬呢？

這段話寫出了事情的結果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草後的震驚與感激。文章中的破折號起到註釋説明的作用，強調了“我”賣給青年的馬草全部都在。

這句話寫出了我關心馬，但更關心的是殘疾青年。

層次

起因（1-11）我因看書被父親打

馬草換錢為看書

經過（12-18）青年善意編謊言 善意謊言因書起，樂於助人傳真情

從容看書心裏安

結果（19-27）謊言揭穿送温暖 ^[1]