傳媒藝術

根據2020年12月30日公佈實施的《中國傳媒大學章程》第4頁：“學校以‘雙一流’建設為引領，強化信息傳播領域‘小綜合’的學科特色，走新工科、新文科融合發展之路，構建以新聞傳播、傳媒藝術和信息科學與技術學科領域為核心，以新興交叉學科為重點，文、工、藝、管等多門類協調可持續發展的學科體系。” ^[2]  這意味着，傳媒藝術已經成為中國傳媒大學的優勢學科，是學校在藝術學領域的未來發展方向。

在廣義上，古往今來，藝術創作、作品與接受這一藝術活動過程都需要藉助一定的廣義上的傳媒方得以達成，如此所有的藝術都可稱為“傳媒藝術”。在狹義上，傳媒藝術指自攝影術誕生以來，藉助工業革命之後的科技進步、大眾傳媒發展和現代社會環境變化，在藝術創作、傳播與接受中具有鮮明的科技性、媒介性和大眾參與性的藝術形式與品類。傳媒藝術主要包括攝影藝術、電影藝術、廣播電視藝術、新媒體藝術等藝術形式，同時也包括一些經現代傳媒改造了的傳統藝術形式。

工業革命所帶來的科技進步，成為傳媒藝術誕生與發展的基礎；大眾傳媒的勃興所帶來的人類傳播方式變革，成為造就傳媒藝術獨特品性的關鍵；現代社會環境的變化所帶來的人們生活方式變革，成為傳媒藝術釋放其能量與價值的土壤。它們共同為傳媒藝術的誕生和發展構成堅實的推力和宏闊的背景。 ^[1] 

與傳統藝術相比較，傳媒藝術最突出的特徵在於其科技性、媒介性和大眾參與性。這三大基本特徵是從19世紀攝影藝術的誕生開始逐漸顯現的。正是因為這三大基本特徵的日漸凸顯，從而使得傳媒藝術構築起自己迥異於傳統藝術的獨特而別緻的景觀。

傳媒藝術的科技性，主要指現代科技在傳媒藝術的生產創作和傳播中所發揮的深刻作用。具體説來，指的是現代科技在介質、材料、手段、方法和傳播方式等方面的深度介入，對傳媒藝術本體形態和價值實現等所產生的不可替代的影響。

傳媒藝術科技性的發展軌跡，從材料與介質來看，走過了從原子到比特的歷程；從手段和方法來看，走過了從機械、電子到數字的歷程；從傳播方式來看，則走過了從點對點、點對面到點面互動的歷程。不可想象，沒有光學技術和感光材料的進步，會有攝影和早期電影的完形；沒有電子技術和電子設備的進步，會有廣播電視藝術的完形；沒有數字技術和計算機設備的進步，會有各類數字媒體藝術的完形。

傳媒藝術的媒介性，主要指大眾傳媒在傳媒藝術的生產創作和傳播中所發揮的深刻作用。具體來説，指的是大眾傳媒的信息傳播和社會動員等方面的功能特徵在傳媒藝術中的突出顯現。

傳媒藝術媒介性的發展軌跡，從信息傳播的角度來看，經歷了從傳奇性到日常性的歷程；從社會動員的角度看，則經歷了從思想批判主導，到現實幹預主導的歷程。由於傳媒藝術與大眾傳媒互相依附，從而導致大眾傳媒強大的信息傳播和社會動員等能力與特質，也自然地賦予了傳媒藝術，使傳媒藝術在信息傳播和社會動員方面，不論是規模還是強度，都是傳統藝術所無法比擬的。

傳媒藝術的大眾參與性，指的是與傳統藝術相比，藝術接受者的角色、地位和作用所發生的根本性變化，所體現出的更加積極、主動、龐大而深入的參與特徵。

傳媒藝術大眾參與性的發展軌跡，從受眾角色的角度來看，經歷了從被動伴隨者到積極介入者的歷程；從受眾地位的角度來看，經歷了從無足輕重到不可替代的歷程；從受眾作用的角度來看，經歷了一般性影響到決定性影響的歷程。由於這些變化，使得傳媒藝術的接受者參與和傳統藝術的接受者參與相比，產生了巨大的審美差異。如果説傳統藝術更多體現出精英經典、獨特個性、中心化、無利害、靜觀默照等審美效應的話，那麼傳媒藝術則更多體現出大眾化、類型化、去中心化、消費性、娛樂狂歡等審美效應。 ^[1] 

中國傳媒大學藝術研究院 ^[3] 

北京師範大學藝術與傳媒學院 ^[4] 

北京電影學院視聽傳媒學院 ^[5] 

中國人民大學藝術學院 ^[6] 

山東藝術學院傳媒學院 ^[7]